次郎は足音をたてな(🔯)いよう(🌇)に、みん(🏹)なの間(😵)をあるきまわり、いちじるし(🌗)く姿勢のわるい(🤛)のを見つけると、それをなおして(📺)やっ(🚦)た(😬)。
大河(hé(💔) )はとぼけたよ(🌷)う(😴)な顔(yá )をして、笑った。
朝倉(cāng )先生は、そう言って微笑(🐔)し(💛)た(🍱)。そして、それ以(yǐ )上(shà(🍭)ng )口で説(shuì )きふせることを断念した。いず(🚂)れはこ(🎎)れか(📤)ら(📪)の(🤧)生(🔻)活(🈸)体験(yàn )が、徐々(🔣)じょ(🥘)じょにかれ(🔏)らを納得(🎊)さ(💯)せるだろう、と(🍄)いうのが先生(📼)のいつも(😮)の信(🕚)念だったので(✊)あ(👌)る(🕋)。
「妙みょう(🚴)なもんだ(🧜)ね、選挙なんて。」(🎈)
次郎は、(🗻)先生の言葉がます(🌹)ます激(🈂)し(🦗)くなっていく(🏇)のに(🚛)おどろいた。先生(🍭)は、ある(📈)いは、昨(🏬)日(rì )の入(⤴)(rù(🎌) )塾式(〽)における平木中(🎗)佐(zuǒ(🕚) )の影(🏢)響えいき(😻)ょうから、で(🌔)きるだけ早く塾(shú )生たちを救(jiù )い出そう(😁)と(🏾)していられるのかもし(👛)れ(🤙)ない。しかし、それにして(🚱)も入塾(♋)した(♑)ば(➗)かりの青年たちに話す言(⏳)葉とし(😽)ては、あ(🚳)まり(🥏)にも激(🦔)し(🗄)すぎる。これ(🎣)ではかえって逆効果(guǒ )を生(🧠)むの(🤵)で(🍉)はあるまいか。
「お(💅)それ入ります(📔)。では(✂)申しあ(✨)げ(🌀)ますが(💜)、実(shí )は国もとにおりま(🍛)し(🌒)たころ、いつも師匠しし(🏺)ょうに(⚾)、鐘をつくな(⏫)ら、鐘を仏と心(📥)得(🥜)て(🌔)、それ(🙁)にふさわ(🤞)しい心のつ(😒)つし(📑)みを(♈)忘れて(➖)はならぬ、と言い聞(💎)(wén )かされて(😪)おりました(🌲)ので、(🧀)今(☕)(jīn )朝もそれを思(🐚)い出し、ひとつきご(🛀)とに、礼拝(🚨)らいは(🏿)いをしながら(💇)ついた(🛺)まで(🥤)でござい(🌚)ま(🔀)す。」
(🥇)もう(📬)、そ(🐛)の(♑)ころには、廊下を行き来(lái )する塾生たちの足音も頻繁(fán )ひん(🧖)ぱ(⚫)んになり、(🕊)ほ(🌠)うぼうから(🎹)、わざ(🤢)とら(🤗)しいかけ声や、とん狂(🐐)きょうな笑い声(🍷)な(🥘)どもきこえてい(🌽)た。ゆうべの懇談会で分担(dān )ぶんたんを(🏝)き(👉)め(🥗)、かれら自身の室はもとより、(🕉)建(💕)物の内部(bù )を、講堂(🏥)や、広間や、便(biàn )所にい(📑)たるまで、全部清掃せい(😹)そうするこ(🤲)と(😺)に申し(⚽)合わせ(🧘)ていたので、かれらも、まがり(🛣)なりにも責任(rèn )だけは(🐲)、(🏻)果たさなければならな(🕕)かったし、(🔪)それに、きびしい寒さと(📥)、(♎)おたが(🌽)いの眼(🌿)とが、かれら(🔶)を、(🚛)外見だけでも、いか(❤)にも忙い(🤳)そ(🕊)がしそ(🉐)う(🈁)な活(🌦)動に駆(qū )かりたてて(👬)い(👢)た(🌇)の(🈷)である。
「なるほど。…(😥)…ふん(📴)。……そうい(⏯)うもので(😑)すかね。……(🚜)あるいはそう(🈳)かもしれ(☝)ない。」
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