この採点表の波(🏰)(bō )紋は(🎭)決し(📙)て(🎭)小さくなか(😛)った。押しよ(🛋)せた(🖥)生徒たちにまじって、あとで(🎽)は先生(🌨)たちまでが代(dài )る(⏯)代(⚡)(dà(🏝)i )るのぞきに来た(🙉)。生(🐪)(shēng )徒たちは(📔)、採(➿)点表(🍮)(biǎo )にのっている先生が来ると、一(🦈)々その点数を大声で叫んだ。中に(😣)は、備考(🐰)欄(😶)まで読(dú )みあ(🎠)げる者もあった。先生(shēng )の(⛄)中に(👎)は、自分で自分の綽(🐌)名をよ(🎦)く知っている先(👊)(xiān )生(🦗)(shēng )もあり、そう(💍)でない先(⬆)(xiān )生もあったが、そんなこと(♍)で、どの先生もいやで(📲)も自分の綽(chāo )名を(👶)はっ(🍡)きり知らされ(🆎)ると(🌜)いう(🚾)結(jié )果に(😷)なった。もっとも、中学(xué )の先生で(🏢)、(🏑)自分に(🕟)か(🚏)ぎって綽名(míng )はな(🏜)いなどと安心(🈚)して(🌗)い(🚖)るほどいい気な先(👜)生(🤡)は(🕘)ないはずなのだから、(⛲)それは大した(🕶)こ(⚽)とでは(🎦)なかっ(😅)たか(💙)も知れない。しかし(🐃)、綽名(míng )といっしょに、自分(🔒)の点数ときびしい評語とを知(👕)(zhī(🚖) )らなけ(🌒)れ(🏖)ばならなかったということは、何といっても最(zuì )近の大(👸)き(👮)な(🔩)試煉(👊)であったに相違ない。あ(🏃)る先(👦)(xiān )生は顔をひ(🥌)き(🚲)つらせてガ(🎮)ラ(🗣)ス戸(🈳)の(🌹)ま(👚)え(🦊)に(⛷)棒立に(🤙)なり、ある先(💅)生は一(😟)たん顔(🍘)をまっ(🍒)かにしたあ(🆙)と(⚓)、強いて微笑をもら(📆)し(💹)た。しかしどの(😭)先(⏰)生も最後(hò(🔤)u )には(🦂)、自分(🅿)にはまるで関(wā(🎱)n )係(xì )のないこと(〽)だ(🛂)、といったような顔(yá )をしてその場を立(🥀)ち(🏴)去った。ただ「(🌡)あざらし(❤)」先生(➿)だけは、(🌡)その綽(🤡)(chāo )名(🍸)(míng )が自他共に(🤔)ゆる(👅)すほ(🔷)ど有(🔁)(yǒ(🕸)u )名(mí(🌊)ng )にな(❄)っ(💥)ていて、ご(👋)まかしが(🐦)きか(📺)なかったた(🖕)めか、それと(🔗)も、(🥕)備(bèi )考(🕡)(kǎo )欄にあ(🏆)った通り、事(🌬)実粗(cū )野の(🐎)稚気あ(🙄)る性格の(🛒)持主で(💵)あっ(🎵)たた(💎)めか、その大きな(⏩)口を思いきり(🌏)横(🕗)に(⛅)ひろげて、(👠)よごれた上(🌆)(shàng )歯をむき出し、天(tiān )井を向いた鼻(🍽)の下に灰色のあらいひ(🈳)げを針のように立(lì(🖥) )て、内(💏)(nèi )をのぞき(🐞)ながら、「わっ(🕴)はっ(🛤)は(🗡)」と(😣)笑(🙀)った。そ(🚍)して、「わしだけは合格(gé(🏮) )の見(jià(📴)n )込が(😍)あるちゅう(🎥)の(🔷)か。どうかよろし(🦈)くたの(🍔)むよ。」と言うと、(🤟)くる(🏢)り(👅)とうしろを向い(🦑)て、もう一(⭐)度「わっ(🦏)はっは」と(🦋)笑(👄)い、歯を(🛢)むき出したま(🕠)ま(👢)、むら(🌈)がっている生徒たち(✨)を押し(💫)わけ(🚛)て(🌽)帰って行(háng )った。
(🍏)彼は(👺)立(lì )ちどまった(🤫)まま(🎨)、しばら(🌏)くじ(🧔)っと馬田(⬇)のう(💌)しろ(🚘)姿を(💨)見(🤚)(jià(🚠)n )つ(😣)めていた。すると馬田は、わ(🖤)しづかみにしていた帽子をふりあげて、つづけざまに二三(sā(📰)n )度(🔸)、つよく自分(⏫)の股をなぐりつけた。そ(🛷)れは、彼が何(hé )かや(🈚)りそこ(🥉)ないをしたり、しゃくにさわったりする(🛢)時に(🦑)、よくやるくせ(🌶)なのである。
「血(xuè )判はごまか(🐅)そうた(🕊)ってご(🖌)まかせないよ。みんなで見ているんだから。しか(🌙)し、本田が(🦎)そ(🈸)れをいやがっていた(📡)こと(💫)はた(🕠)しかだ(🌄)ね。」
朝倉先生の声は低かった(😞)が、めずらし(🎶)く憤りに(🗣)みちた声(shē(🤞)ng )だった(🕦)。次郎は、さっ(😂)き自(🍂)分(🐶)(fèn )が街(jiē )角(🌛)に立っ(🥇)て(🏳)考えて(🎛)い(💍)る時、変(🤥)にじろじろ自分(🎷)の顔(😙)を(📆)見て(💀)、二度ほどそばを通りぬけた四(🍜)(sì )十近くの男(🎩)(nán )の(🔯)ことを思い起した。
「じゃあ、千(🌰)ちゃ(🏍)ん(🍕)の(🎸)いたずら(🦋)見ていたのね。」
「もう間もなく帰るころだわ。」
次(cì )郎はだまって朝顔の鉢に眼をやった。し(💩)ぼ(💎)ん(🗼)だ花が(🦇)、だらりと、(😟)つるにくっつ(🔒)いているのが(⏭)、いやに彼の気持をいらだたせた。すると、
「(🌯)活(🌬)躍(yuè(🍹) )す(❌)る元気が(📍)ないほど打(dǎ )撃を(🦇)うけて(❔)いると(📙)する(🛄)と、大いに同情に値するね。」(🎌)
「むろん校(xiào )長(🦎)先生(🍹)に出したんだろうね(🦏)。」
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