フェラ 動画《三島 奈津子 無 修正》2行目ライン
三島 奈津子 無 修正あらすじ
「いいえ、総務(⏸)二人に新賀と梅本とが代(dài )表(🏧)にな(🧛)ったん(💑)です。」
(🍝)と、道江(jiāng )はちょっ(🌉)と(👨)眼を見(jiàn )張って、
(💡)新(🍤)賀はひょうし抜(bá )けがして(🌈)三(sān )人をふりかえった(🆕)。三人もおたが(➖)いに顔を(🌦)見(jià(🌱)n )合わせ(🚹)ているだけ(👳)である。すると校長(🎫)(zhǎng )はもう一度、「い(⛄)いか(🛅)ね(🌜)、君ら(📴)を(🖱)信頼(🎱)してたのんでおくよ。」と、念を押し、「じゃあ、私(sī )はす(💸)ぐ県庁(😱)に出かけなけり(😽)ゃならんか(🖍)ら。」と、あ(🏉)たふたと帽子掛(guà )の方(🛎)に(🕐)行(🥒)って帽子をかぶった。そこで四人も默(🌚)ったまま、(🔃)校長のあ(🔌)とに(🕹)つい(👌)て室を出て来た(🛅)、というのであ(🧗)る。
「同(❄)じクラスの(🍌)人(rén )が、あ(🗒)の村か(✍)ら一人(rén )でも学校に通(🔏)っていれば、毎日道づれ(🎡)が出(chū(🈷) )来るん(👏)だけれ(🙈)ど(🙈)ねえ(🃏)。……まさか、(⏲)次(cì )郎さんに待(🔌)(dài )ち(🚛)あわしていただくわ(✖)けにもいくまいし。…(❌)…」
彼(👀)のこの驚き(🐐)は、同時(🕞)に、(🔚)目がしらのあつくなるような(🕋)感(gǎn )激でもあ(🧜)った。彼はうつ(👱)む(🌘)いたまま、縁(🧑)(yuá(🎍)n )板(🔛)に(👒)ついた手を、(🎌)ま(🌗)るで女の子みたようにもじもじさした。朝倉先生はそれを見まもりながら(🚐)、「(🚥)君(🚁)(jun1 )のお父さんは、君(🏧)のやったことを生ぐさいと言(yán )っていられた(📌)が、(🐵)なるほど(🏑)生(🔤)ぐ(⌚)さい(📖)といえば生ぐさい。たしか(🐣)に思(🐰)(sī )慮(lǜ(😐) )の足(🎵)(zú )りな(⛅)いや(🤪)り方(fāng )だし、それに(👜)文明的(de )では(👄)ないからね。し(🤳)かし(🐐)人(🐳)間の真実(shí )な気持とい(🧢)うものは(😂)、そのあらわれ方がどうであろうと、や(🐺)はりうれしいものだよ(🤚)。私(🐵)はそれ(🎡)を味(wèi )わうだけは(🌈)素(🔯)直すなお(⏰)に味わ(🧘)いたいんだ。む(🏊)ろ(🕦)ん(🕐)私(sī )には私(🐤)の行く(😤)道があるし、君(🕺)(jun1 )の真実(shí )な気(qì )持(🍹)を味わ(📨)ったか(🛣)らって、その道(dà(🏄)o )ま(🗜)で変え(🎹)るわけにはいか(🐶)ないがね(🚛)。」
道江(🕤)は答えな(🕕)いで(🔝)敏子の顔を見(🚄)た。敏子は、
校長は、最(🔞)(zuì )初(chū )鼻(bí )だけをぴくり(🍼)と動(👻)かしたきり、眼(😏)玉も口(kǒu )も(🎨)動かさなかった。眼玉はテーブルの上の(😁)血書に注(zhù )そそがれていたが、それを読んで(🗣)いるように(🙂)は(📵)思え(🙂)な(🖼)かっ(🕖)た。そのうちに、結(🛋)んだままの(🦀)口が、うがい(📈)でもする時の(🚻)ように、むくむく動(👭)き(💨)出(chū )した。そし(🔰)て、それがやっと開いたかと思うと、しゃがれ(🐊)た女(🥥)のような声で(👃)「これ(⚡)は(🎵)、知事(🤱)閣下に(🍣)も、お見せしなけりゃなら(🔘)んのか。」と、(🌲)わか(🗃)りきっ(🎞)た(🔂)ことをたずねた。田(tián )上が(📟)「むろんそうです。」と答え(🌃)ると、またぴく(🥍)りと鼻(bí(🉐) )を動かし、「こんなものを(🌪)知事閣下に(🍥)お見せ出来(💳)る(🏾)と思うの(🍉)か。君らにはまるで(🛢)常識がな(🐈)い。どうかそんなむりは言わ(🗂)な(🤓)いでくれ(🤸)。」と、(🕓)泣(qì )いて(🥏)いるのか、(🍆)怒(nù )っているのかわか(⛽)らないような声で言っ(🐶)た。四人(rén )共、その(🔖)時は(😤)、こんなのが(💹)自(🛷)(zì(💈) )分たちの学(🚋)校の校(🗼)長(zhǎng )だろうか、という(🐽)気がして(📤)、実際なさけなかったそう(🎉)である。田上が「僕(pú(🏼) )たちは(🌹)朝倉先生の留任(🙁)(rèn )さえ実現す(🀄)ればいい(🕉)のですから、校長先生がそれを保(bǎo )証して下さるな(🐐)ら、血書(🌊)の(📛)処(🐖)(chǔ )置(🤧)(zhì(🔰) )はお任せし(🕴)ましょう(💆)。」と言(yá(⚽)n )うと(👩)、校長(🧝)(zhǎ(🐴)ng )は何と思ったか(🔚)、(👤)急(🌦)に椅子から立(🈯)ち上って、四(🐤)人(🌷)の顔(yá )を(📈)ひとりび(🗓)とり(🈺)念(🕯)入りに(🚶)見まわ(👏)した。そして(🍳)何度(💹)も首(shǒ(👚)u )を(🦌)ふっ(👂)ていたが、(🔝)お(🔬)しまい(🦏)に、永いため息(🍲)(xī )をつい(🎁)て、(😰)「君ら(🍷)の非常識には全くあきれてし(🍐)まう。朝倉先(🏩)生(🥟)(shēng )の退職は県(🚁)の方針(zhēn )できまったことだ。県(🕒)の方(😶)針で一旦(🚼)き(🍜)まった(🔥)以上(shàng )、校長(😜)とし(🥍)てはどうに(🚹)も(💽)ならな(🧒)いでは(🎚)ないか(🙉)、そ(✒)れ(🙌)が(💒)君らには(🥈)わからん(🐹)のか(🌅)。」と言(🚫)った。そし(🀄)て、も(🎓)う一度永(〰)いため息をついて(🐆)、(🕥)どた(🐀)りと椅子に腰を(💧)おろした(✒)が、いか(❕)にも思いなや(🎃)んでいる(🏉)よ(🙇)うに眼をつぶ(🐅)って、(🕔)ひとりご(📖)との(🥤)ように言った。「そ(🥣)りゃ、朝倉先(🐜)生が惜しい(🤨)先生(shēng )だということ(👯)は私にもよくわか(❔)ってい(👦)る(🎃)。いや、(👬)誰よ(🧖)りも私が一番(fān )よくわかって(💐)いるつもり(🕛)だ。だから、君ら(📋)が(🚈)先生(🐅)の留任(🍻)(rèn )を(🤧)願(🤱)い出る気持に(🐇)は(🔎)心(xīn )から同情する。しかし、何しろこれは県(🐴)(xiàn )の方(fā(🌄)ng )針で(🎬)きまっ(🔹)た(🏴)こ(👧)となんだから、おたがいにあきらめるより(📢)仕方がないではないか(🍹)。」
「同じクラスの人が、あの村から一人でも学校に(🥚)通って(🐆)い(🚐)れば、(⛽)毎(měi )日(🙆)道づれ(🍎)が出来るんだけれどね(🛹)え(🐜)。……まさか、次郎さんに待ちあ(🏸)わしていただくわけに(🆖)もいく(🚬)まいし。…(🥟)…(🐰)」
(🆔)次郎は(🏌)、(🎫)ぐ(😫)ら(🐱)ぐらと目まい(🍭)がするよ(🍽)うな感じだった。徹(chè )太郎は(🚨)、(😻)いつになく沈(🍚)(shěn )んだ調(🧕)子(zǐ(👏) )で、
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