「むろん(🧛)校長先生に出し(🥩)たん(🤶)だろうね(🏏)。」
「僕(🍴)、知(🍭)ってい(🌧)たんだ。道江さんがこ(🎲)ちらの土手を通(tōng )る(💦)のを見(🏰)てい(🥢)たんだから。」
(🏏)こ(🐢)の採点表の波紋は決して小(🚪)さくなか(🤒)っ(🌺)た(💍)。押しよせた生徒(🖲)(tú )たち(🚡)に(🚶)まじ(🧕)っ(📑)て、あとでは先(🧖)(xiā(🍺)n )生たちまでが代る(🖕)代(⛩)(dài )るのぞ(🐶)きに来(lái )た。生(🖇)徒(🏡)たちは、採点表に(🧀)のってい(😤)る先生が来(lái )ると、一(😀)々(🎦)その点数を大声(🕥)で叫(🚞)んだ。中(🌏)(zhōng )には、備(🎢)考(kǎo )欄まで読(dú )みあ(👕)げる(⏱)者も(😀)あった(💆)。先(🎗)生の中には(⏱)、自分(fè(🆓)n )で自(zì )分の綽名をよく知っている先(🤺)生もあ(🔫)り、(💴)そうでない先生もあったが、そんなことで、どの先生もいやでも(🔙)自(zì )分の(🌽)綽名をは(🧘)っ(👪)きり知(🤛)らされると(👅)いう結果になった。もっ(🎂)と(😴)も、中学の先生(🚸)で(🐙)、自分にかぎって綽名(🤕)はないなどと安(ān )心しているほどい(💇)い気(qì )な先生(shēng )はないはずなのだ(🔛)か(🧘)ら、それ(🤾)は大(🐀)(dà )したことではなか(🦅)ったかも(💸)知(zhī(😝) )れない。しかし、綽(🥄)名といっしょに、自(🎺)分(📇)の(🕞)点(📷)数ときびしい評(🌉)語と(📲)を(🐡)知ら(🔕)なけ(㊗)ればならなか(🚖)った(🛏)というこ(🚂)とは(🦇)、何といっても最近(jìn )の大きな試(🙀)煉(🔇)(làn )であったに(♋)相違ない。ある(🈴)先(💓)生(shēng )は顔(😟)をひき(🚪)つらせ(📍)てガ(🉐)ラス戸のま(🌸)えに棒立(🏫)になり、ある(🕳)先生は一たん顔を(🎃)まっ(🗨)かに(🔖)し(🤢)た(🛠)あと、強いて(💌)微笑をもらした。し(🎿)か(🏚)しどの先生も最後に(📳)は、自(zì )分(fèn )に(🤶)はまるで関係のないことだ、と(🚱)いったような顔をしてその場(chǎ(🥕)ng )を立ち去った。ただ(🥉)「あざ(🦉)らし」先(xiān )生だけは、その綽名(🈴)(mí(⛄)ng )が自他共にゆるすほど有名(🈵)になってい(🏼)て、ご(🅱)まかし(🔍)がきかなかったためか、それとも、(💷)備考(🈂)欄にあった(📦)通り、事実粗野の稚(🕤)気ある(🕹)性格(💔)の持主で(🎛)あったためか、その大きな口を思いきり横にひ(🕳)ろげて、よ(😆)ごれた上歯(chǐ )をむき出(😸)し、天(📂)井を向い(🦒)た鼻(bí )の下に灰色のあ(👖)ら(🗣)いひげを針のよう(🗑)に立(lì )て、(🖕)内(nèi )をのぞき(📊)なが(🌈)ら、「(🚕)わっはっは」と笑(xiào )っ(🏂)た。そして、「わしだ(🚽)けは合格の見込(rù )があるちゅ(🕹)うのか。ど(🚈)うかよ(🌴)ろ(🐦)しくたのむよ。」と言うと(💠)、くる(🕣)りとう(🍃)しろを向いて、もう一(yī )度(🔦)(dù )「わっは(🏷)っは」(💼)と笑(🍛)い、歯をむき(👖)出(🖍)したまま、むらがってい(🐭)る(🦄)生徒たち(🛤)を押(yā(🥔) )しわけて帰って行(🐭)(háng )った。
「そりゃあ、(♌)事(🥐)をあら立(🏳)てれば(🎅)、いくらでも手はあると思う(🎗)の。だけど、同(🦊)(tóng )じ村(♓)に(🐕)住んでい(🕛)ては、そうも(🖕)いかない(👺)し(🦍)、……」
徹(chè(🔣) )太郎は大(🛹)し(📞)て気(👧)にもとめな(🈲)いような調子で(🌲)たずねた。道(dào )江は(🕠)顔を赤らめて(👚)ぐずぐずして(💍)いる。
「し(💂)かし、(📑)それ(👨)なら(🔧)、なおさら(🚄)こん(🐈)な時(shí )には(💔)活躍(yuè(🦊) )しそうな(🏜)ものじ(🐋)ゃないか。」(🎐)
「(⏯)知っていて、なぜ(🚬)だまって通りぬけ(📀)るんだ(🆘)。」
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025