フェラ 動画《やまぐち りく 動画》2行目ライン
やまぐち りく 動画あらすじ
次(cì )郎は、むき(😛)になった。敏(mǐn )子は笑って、(🍎)
「こち(📿)らは大(🥧)丈夫(fū(😶) )よ(👭)。わけをお(🌆)話ししたらき(🚽)っ(🎅)と許して下さるわ。みんなで(🔀)道ちゃんを大(🐮)(dà(🎶) )巻の子(zǐ(🕚) )にしたいって(🌃)、いつもおっしゃっている(🗓)ぐらいだから。きょ(🏈)うお(🥞)留(🛄)守でない(🥏)と、(🐳)すぐお願いしてみるんだけど、お父さんもお母(🎵)(mǔ(🏪) )さ(🎺)んもご親類の(😂)ご法(🅾)事(💥)でお出かけなの。」
「ええ。……書きま(🚻)し(🐀)た。」
「今の(🏧)時代は、やた(📻)ら(🎐)に(🛏)犬ばかり(😟)がふ(👕)えて行く時代だか(🈁)らね。実(🚃)は、この家のまえあ(🍎)たりにも、きょうの昼(zhòu )頃から背広を(😞)着(zhe )た(🛰)犬がう(🈲)ろつ(🎴)き出した(❌)らしいよ。」
(🚤)次(🖨)郎は、(🤢)学校(🤸)(xiào )のこ(🕘)んな(🧕)様(😵)子を、終日(rì )い(🎉)かにも(🎻)淋しそ(👐)うに見(jiàn )守って(🥝)いた。彼は、花山(shān )校(xiào )長の鼻の移動の話をき(🚠)い(🚐)て(✒)もほとんど笑わなかったし、森川(🍸)の「教員適性審(shěn )査採(cǎi )点表」を見た時には、むし(🦎)ろにがい顔をして、ひと(🍼)りで(🍢)校(🏚)庭にぬけ出し(📛)たほどだった。ふだん(🌃)から、彼(bǐ )はそう出しゃ(😳)ば(🌺)る(🌿)方ではな(📄)かっ(👝)た(🌥)が、(🙌)そ(🗝)れ(🤝)でも、校(🔺)友会(🗻)の委(🕤)(wěi )員(🔈)会な(🚫)どでは、新(xīn )賀や梅(🎗)本と共(🕣)にかなり(🎳)意見(jiàn )を発表する方(fāng )だった。それ(🍲)が昨(👢)(zuó )日以来、まっ(⛄)たく沈(🅿)默を(🛤)守りつづけてい(🍥)る。きょうはことに新賀や梅本(🍑)に対しても(😸)あまり(💚)口(kǒ(🚴)u )をきかない。今朝(🍘)(chá(🧟)o )あたりまでは、(🙂)誰もそれ(👬)を気にとめなか(🧤)った(📑)のだが、みんなが笑うときに笑いも(🤭)せず、(🐫)ま(🍑)た先生たちの品定めや(🏰)、(📚)事件(🕝)の(🏞)これからの成行きに(🏥)ついて、みんな(🌡)が(🥨)非(🤽)常(cháng )な(♐)関心(🔴)をもって話しあっ(🍴)て(🦇)いるのに、自(🔱)分ひとりで校庭(❔)をぶら(🔊)つき(🌫)まわったり(🎿)している彼の様子(zǐ )が、いつま(📮)で(🤣)も周(🌱)囲(📅)の注(zhù )意をひかないでい(🦑)るは(📎)ずがなかった。しか(🍭)も(🥋)彼が、同級生(shēng )の大部(bù )分がまだ朝倉先(xiān )生(🚚)の顔(yá )も知らない一二年(🍝)の頃から、室崎事件や宝鏡先(xiān )生(🗑)事(shì )件を通じて先(👬)生から大きな感(🏫)(gǎn )化をうけ、そ(🀄)の後(hòu )、白鳥会の一員にも加(♐)わっ(😁)て、先(🌖)(xiān )生(🌙)の心(xīn )酔(zuì )者の中でも(📧)その第(🌲)一人者にな(🏌)っていることは、誰でも知(♉)って(⚾)いることである(🎦)。こんな時(shí(⬛) )こそ彼(bǐ )は(☕)みんなの先頭(🦅)に立って活(huó )動(💝)すべき(♓)ではないか。そ(📘)うした考えが、一(🍬)般(🤡)の生(🦑)徒(🐽)た(🚶)ちの頭に浮(fú )んで来るの(🏀)はご(🐐)く自然(rán )であった。
こ(🈴)んなふ(❎)うで、校内はその日じゅ(💜)う決(jué )して静かであったとは(📃)いえなかった。下(xià )級(🌲)の(🎢)教室(㊙)までが何(hé )とは(👧)なし(🈷)に落ちつきを失ってい(🎧)た。ふだんなら何でもな(⛽)いことにまで先生たち(🛬)の神(shén )経がと(🎍)が(〰)り(🤹)、先生(🛵)(shēng )たちの神経がとがれば(🍲)とがる(🚚)ほど、(📠)生(💄)(shē(📸)ng )徒た(⛏)ちはその神(shén )経に(📿)触さわっ(🥔)て(🍸)みる(👯)のを楽しむとい(🕦)ったふうであ(🈵)った。大垣前校(xiào )長(♎)は、いつも(🥂)先(💤)生たちに向(xiàng )か(💙)って(💶)、「生(🍋)(shēng )徒(tú )というも(⭕)のは、(🔀)自分たちのため(🥐)に(💁)先生が命をす(🕤)てるまで(🥟)は、そ(♍)の先(✔)(xiān )生(🐎)(shēng )を偉い先生だ(🍇)とは(📽)思(📿)わない(🍒)ものだ。それを覚(jià(💖)o )悟の上(🛑)でな(🤯)く(🏑)ては(👉)、(✌)真の教育(📤)は出(📊)来(⏫)な(😓)い。」と言っていたが、(🙀)その意(yì )味をほんと(👓)うに理解(jiě )した先生(shēng )は、朝(🥜)倉先生をのぞいては、おそら(🦉)く一人(🔘)も(💚)いなかったろうし、今(jīn )では、どの先(xiān )生にも、そん(🐰)な言葉(⛽)は単に言葉(🦒)とし(🌨)て(🍻)でも(👹)思(🌝)い(🔪)出されていそ(🛏)うになかった。こうし(🗜)て先生(shē(🌋)ng )たちは(🔛)自分(fèn )を下(🍷)手(😟)に護(hù )ろうと(🤓)して、一歩(🔫)一歩(🔈)と自分(⛏)を生(shēng )徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中(zhōng )に追(🥡)(zhuī(🧢) )いこんで(👐)いたのである。
「朝倉先(☕)生が(🛠)待(dà(🐕)i )って(✖)おいでだ。」――昨日(🗼)(rì(🏛) )父にそう言(yán )わ(🎏)れ(😿)た(🆘)ことが、彼には一日(🍐)(rì )気(qì )にかかっていた。しか(🥃)し、なお一層気(🤢)にかかっていたのは(💆)、血(xuè )書(shū )を書いた自分の(🔕)ことを(👲)先生が(👹)「(📵)か(⛰)わい(🍓)そ(🧖)うに(Ⓜ)」と(😰)言われたとい(🍥)うことだった。最初この言葉を(📸)父(fù )の(🔶)口を(🦏)とおしてきいた時に(🕠)は、それがあまりに(😀)も予(🌌)期しない言葉だったために、た(😿)だ(🛒)面くらった(📢)だけだ(🐛)った(🚹)。しかし、彼(bǐ )にとって(🌠)、(👱)朝倉先(xiān )生の言(yán )葉(⏰)(yè(💟) )は、とりわけ(🕞)そ(📥)れが彼自身のことに関して発せ(⛓)ら(🎮)れ(🐬)た場(🌫)合、(🌰)どんな片言(🛤)隻句せきく(🏾)でも、軽い意味(wèi )をもつも(🈴)の(🙏)ではなかった。彼はその(👛)あと二(🅿)階(🎷)にねころん(🚠)で、ひ(🆎)と(🕶)りで(🆘)い(🕔)ろいろと考えて(😹)み(🕑)た。言(yá(😭)n )葉があ(📚)りふ(⛑)れた簡(🐉)単な(🥅)ものだった(🗃)だけに、かえって(🔳)意(yì )味(wèi )がつ(🧖)かみにくかっ(♐)た。も(♌)し(🌜)それ(🌏)が世間普(pǔ(📍) )通(👒)の人の口(kǒ(🎻)u )をもれた言葉だったら(🔄)、血を(🤢)流(liú )した自分に対す(⚽)る同情(qíng )の言葉(yè )と(🎤)も解されよ(📖)う(🍍)し、ま(💺)た(👨)県(😽)当局という大きな相手(shǒ(🖖)u )を向(xiàng )こ(🗾)うにまわした(🔓)ことに(📋)対するあわれみの言(yán )葉と(🔜)も(🧐)解(jiě )さ(🍓)れ(📰)よう。しかし(😵)朝倉(cāng )先生(📫)がそんな甘(gān )いお座なりを言われようはずがな(🔕)い。先生の愛情はもっ(🍠)と深いのだ。先生(😆)(shēng )の(🍸)言葉の奥にはいつもきびしさがある(🍝)。われわれの心をむち打(🥐)っ(📑)て一(🥂)歩前進せし(🍖)めない(🈯)では(🗑)おかな(⏳)いきびし(🔙)さがある。先生はあるい(🦀)は自分を始末(mò )に負(✒)(fù )えない飛びあがり者(zhě )だ(😦)と思(🔓)われた(🕷)かもしれない。「か(🖱)わいそ(🔌)うに、己を知(🛍)らない(🕢)のにもほど(🔍)がある！」(🛠)そ(⭐)れ(📏)が先生のお(🦊)気持だったの(㊙)ではあるまいか。
その日(🆘)、校長は県庁(tī(😸)ng )に行っ(🥢)たきり、ついに(🥨)学(xué )校に顔を見せな(🕵)かった。西山教(jiāo )頭が(🤘)何度も(🐳)電話口(kǒu )に呼(hū )び出され、ひるすぎに(🉐)は、五(🤑)年全(🤸)(quá(💬)n )部の学籍簿がく(🆗)せきぼ(🗽)を抱えて県(xiàn )庁に(🃏)出かけた。と(🐡)いうこと(🍕)が、(🎳)給仕(🌗)の(🧕)口から生徒た(⭕)ちに伝(yún )えられた。生(shēng )徒たち(⚪)に(🕋)は、そ(🛒)れが(🙈)何を意味す(🔤)るかは、さっぱり(🚤)わ(👴)からなかった。そ(🐐)れだけに、不安(ān )な空(Ⓜ)気はひけ時(shí(🕌) )が近(🛹)づ(🗺)くにつ(🔦)れ、次第(dì(📂) )に(🚂)濃こくなっ(⚽)て行(💌)った。
次郎は、強(qiáng )いてい(🧥)つ(📇)もの通り(🌘)の気安さをよそおって、靴のひもをとい(🎡)た(🏢)。
「(㊗)やけ(💝)になんかなりま(♉)せん(❎)。しかし、自分(🚻)で(👺)正しいことを(🔍)して退学され(✔)ても、ち(✊)っとも恥ず(🐛)かしいことはない(🎦)と(🚒)思(🕥)っているんで(🌵)す(🎎)。」
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