「ぼく……もっ(🚳)と(🔪)…(💪)…考えてみます。」
この一週間は、塾生たち(🥠)に(📀)とっ(🐪)ては、(🕍)まったく奇妙(🛵)(miào )き(🚛)みょうな(🛰)感じのする一週間だった。朝(cháo )倉先生夫妻(qī(🤛) )も、次郎も、生活(👑)の細部(bù )の(🌌)運営に(💅)ついては、自分(fè(🥑)n )たち(🍴)のほ(😵)うからは、何ひとつ指図さ(🚆)し(♐)ずをせず、また(🐺)、(🌓)塾生(shē(🌐)ng )た(💏)ちから(🆖)何かたずねられても、「ご随意(🌵)ずい(🌁)いに」とか、「適(🐀)(shì )当に考え(🌙)てや(🛣)ってく(📇)れたまえ」とか、「(🍞)みん(😪)な(🥒)で(🥣)よく相談してみ(🎾)るんだな」と(🏓)かいったような返事をす(👍)るだけだったので、とかく(⬆)かれらは(🦎)とまどいした。中には、(🕺)それをい(🧟)いことに(🏭)して、ずるくかま(🚃)えるものも(💊)ない(🛡)ではなかった(🎅)。そ(🎩)の結果、む(🧕)だと(🏒)へまと(🏩)がつぎつぎにおこ(🌈)り、(🕟)かれらの共同生(👔)活のすがた(🎂)は、見(jiàn )た眼(🍨)めには決し(🎆)ていいものではなか(➕)った(🛍)。時(shí )には、不規律(🧝)と怠慢た(🚌)いまんだ(🕷)けが塾堂を支配し(😰)て(🦓)いるのではないか、と疑われるよ(🙃)うな場面(💶)もあり(🚡)、も(🚿)し学(🈁)ぶことよりも批評するこ(📲)とにより多くの興(💾)味を覚(jiào )えている(🗡)参観者がたず(🗂)ねて来たとした(🛹)ら、そ(🛥)の人は、批評の材料をさがすの(💵)に、決して骨は(🎑)折れなかったで(🏦)あろう。
そして、(📭)次郎のほうをちょ(😽)っとぬ(🖌)す(🌧)む(🎎)ように見ながら、(♿)
しかし、(👃)兄(xiōng )はおそら(🙃)く(🛂)道(dào )江をつれて(🚥)来(🥏)る(😔)。いや、かならずつれ(🐝)て来る。そして、(😋)無(wú(🏄) )意(yì(🚊) )識な残(cán )酷ざ(🐌)んこ(📊)く(🦋)さで自分の痛(🍩)いきず(🌴)にさ(🐓)わろ(🌡)うとし(🏌)ている(🔼)の(🈯)だ。二(🚷)(èr )人はあらゆる好意(🌒)にみちた言葉(yè )を自分になげかけるだ(🍡)ろ(🏫)う。二(👳)人のむつま(🌉)じさを三人に(😳)ひろげることによって、(😎)二人は(🔇)一そう深(🍷)いよろこび(💴)を(㊙)味わお(🐁)うとつ(🎾)とめるだろ(❣)う。二人(rén )はいろ(🤭)いろと過去の思(sī )い(🕌)出(🈳)を語(yǔ )るにちがいな(🥞)いが、そ(🙀)の思い出(🌷)の愉快さも(🚮)不(bú(🤣) )愉快さも、三人(🤚)に(🎏)共(gòng )通(🛅)(tōng )する(🚑)もの(🤐)として語られるに(🤰)ち(🐻)がいない。自分は、二人のそ(🗿)うした無(wú(💕) )意識(shí )な残酷(🕋)さにたい(❕)して、いったいどう(🕖)いう態(🙊)度を(📰)とればいい(🤹)のか。い(😖)や、どういう(🦖)態度(dù )をとりうる(🕤)というのか。
「相変わ(🚕)らずですね。」(📞)
「べ(👀)つにこれと申(🎋)す心得もござ(🚅)いません(🍿)。ただ定めに従いま(🤨)してつきましただけで……(🍠)」(💃)
大(dà )河は板木を打(dǎ )ち(🚽)やめ(😘)、けげんそうに(🎭)次(⬅)郎のほうを(🗼)ふ(💊)り向(xiàng )いて槌をわ(💶)たした。次(cì )郎(🛁)は、すぐ大河(🍸)に代わ(🌇)っ(🔯)て板木を打(🥊)ちだしたが、そ(😎)の打(👈)ちかたは(🐳)、一つ一つの音(🔚)が余韻よい(🌏)ん(👊)を(🌵)ひくいと(💰)まのないほど急調(🌛)子(zǐ )で、いか(🔨)にも(⚡)業ごうをにや(🎲)してい(🍼)るよ(🗿)うな乱暴(㊙)さだった。
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