(📥)彼(bǐ )は(🗄)そんなふう(🕚)に思った(🔓)。また、お芳と(🔇)の関係につい(🥦)ても(🥁)、乳母(💰)や(💭)はいつまで(😌)自(zì )分を子供だ(💠)と思っているんだ(🏊)ろう(🈶)、とい(🥀)う気がしていた。尤も(⛴)、この(🗺)気(🖥)持のなかに(🙅)は、何かしら、まだ(🙋)割(gē )りき(🏭)れないものが残っ(🥛)ていた。ゆさぶる(🛋)と(🦐)、(🏣)底(🎢)(dǐ )か(🅱)ら(🍖)、に(👃)がいも(😵)のが浮いて来そうな気さえした。「一(🌰)(yī )番(🛎)」や「偉(wěi )い人(🍜)」を微笑を(🤙)も(🥘)って読んで(🏤)行(háng )く(🙅)彼も(🎂)、(💙)「今(jīn )度(💼)の母(🧗)さ(♍)ん」のくだりにな(🕡)る(♎)と、だか(🏥)ら、いく(🕡)ぶん顔(🏖)がひきしま(🔢)って来た(😴)のである。
恭一は(📠)いか(🈴)にも不安そうな顔をしている。
山(shān )犬(🔶)の声に(📝)似たどら声がきこ(🚤)えて、彼の周(⏱)囲(tōng )が急に明るくなったと思った(⛺)時には、彼(💓)は地(dì )べたに横向きに(😻)ころ(🍺)がっていた。彼の顔の(📩)まん(😼)まえに(⛺)は、ペ(😎)ンキ(🧝)のはげた(🅰)指(🐡)(zhǐ )揮(huī(🐑) )台が(📬)、二つ三つ節(👘)穴(🏚)を見(🍕)(jiàn )せ(🌆)て立っ(🎙)ていた。
「次郎だと、弟だ(😓)が……」
彼にとっての最も大(dà )きな(🐗)失望は、彼の(🎗)教室に出(chū )て来(lái )る先(🏨)生の中に、権(🌃)田原(yuán )先生(🈷)の(📍)よう(🖥)な人(rén )を、(💌)ただの一(yī )人(🍓)も、見出せなか(🍄)ったこと(⌛)であった(🤸)。彼の眼に映じた中(💿)学校の先生(shēng )という(🙍)の(🥒)は、小学(xué(🥘) )校の(🕷)先生にくらべて、何か専(🍊)門らしいことを(⏭)ほんの少(🔰)し(⏰)ばかり(🧦)よけいに知っ(👾)ている(🕸)だけで、およそ人間(jiā(🍄)n )らしいところ(🕰)を少し(🏷)も持(🧦)合わせない人(ré(🤵)n )達ばかりだった。貧(pín )し(👱)い(🏣)知識を教(jiāo )室で精(jīng )一ぱいにしぼ(🍽)り出すこ(🔪)と、点数(🕥)や処(👥)罰で生徒をおどかすこ(🔃)と、この二(èr )つの外に(🌑)は、用はないといった顔を(🎒)して(⚪)いる(🍮)人(🎧)間(📣)、それを次郎は中学(xué(🥋) )校の(🛷)先(xiā(🌱)n )生(shēng )において発見し(🐰)たのである。
「(🤛)僕、いっぺ(🥉)んも会(huì )っ(🛢)たことがないようだ(🍆)ね。君の家(😉)(jiā(👾) )でも。」
と、大沢(🕳)はその生徒を見て、(➿)
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