「(🌔)どの方面(miàn )の希望者(🥂)が(🐗)多かったんです。」
「田川はど(👗)うだい(🌱)。」(🚐)
(👼)次郎は、(📘)そんな対(🍎)話の中にも、友(yǒu )愛塾に課(✖)された大きな(🉐)問題(🏺)があると思(sī )った。そし(🔉)て、かれらの話(huà(🧒) )がどう発展(zhǎn )し(🦓)ていくかを興味(wèi )をも(📕)って待って(😍)いた。か(🐁)れ(🤨)らは、(🍕)しかし、笑(xiào )った(😘)あと、急に口をつぐんでしまった。次(🚱)(cì )郎(láng )が大便所の中にい(🦅)る(🎍)こと(🏹)をだれ(🕢)かが(📐)思い出(🤟)し(📟)て(📐)、み(🌪)んなのおしゃべりを制(zhì )止する(🤮)合(🤘)い(🙊)図を(🍈)し(🐞)たも(🐲)のらしい。
飯島(💆)は、そう言うと、い(🛹)かに(🔽)もあ(🏯)わて(🙊)た(🔛)ように、あたふたと廊下(xià )に(🥔)足(⬜)音(yī(📎)n )を(🕵)たてて去った。
「感(📤)じたとも。あんな(👴)落ちつ(🍉)いた打ち方は(👇)今日のよう(🌂)な寒(🎲)(hán )い朝には、な(🍸)かなかで(🍡)きる(🍀)もの(🏛)ではないよ(🦁)。」
次(cì )郎は、朝(cháo )倉先(xiān )生が、開塾(🐙)最初(chū )の朝(✌)の訓話(huà )くんわで、これほど激(🍍)はげしい言葉をつかって、真正(🚨)(zhèng )面(mià(🍌)n )から塾(shú )生(shēng )たちに(🏣)非(fē(🐳)i )難をあび(💍)せかけ(📏)た(🌧)の(🤳)を、こ(🌽)れまでにきいた覚えがなかった(🕓)。かれは、まだあとに(💺)残されて(🚆)い(💈)る自分へ(👖)の(💲)非(fēi )難が、どんな言葉で表(biǎo )現されるかを、(🚢)身(shēn )がちぢ(🖥)まる(🥩)思(sī )い(❎)で(🛵)待っていた。
次郎(láng )と大(🏴)河(hé )とは、間(jiān )も(👚)な(🍮)く、それぞれに最初の大便所の(🥡)掃(⌛)(sǎo )除を(💼)終わって、とな(🌫)りの大(dà )便(📡)所に移って(💖)いた。まだだれも(💤)手(🎃)をかけない(🖕)大(dà )便所が、あいだ(🦖)に(🌁)三つほどはさまってい(📊)る。次(cì )郎(🤺)(láng )は(🚔)、さっ(🎢)きか(🐭)ら、大河に話しかけて(🌡)みた(🗝)い気持(😧)ちは十(🍪)分だった。しかし、遠(🚞)(yuǎ(🕜)n )くから(🧤)のかけ合い(🏖)話(huà(🐺) )は(🏷)、この場(chǎng )合、何(🥠)とな(📐)くぴ(🗽)っ(🥞)たりしな(❤)か(🐥)った(🍒)し、また、雑巾(⚫)(jīn )をゆすぎに(👀)出(chū )た(🚤)つい(🛐)でに、そっとのぞいて見た(❎)大河の様(yàng )子(🐶)(zǐ )が、いかに(🤥)も沈黙ちんもくの行(📶)(há(🤳)ng )者ぎ(📗)ょ(🌖)うじゃとい(💶)った感銘かんめいをかれ(🏩)に与あたえ(🍳)ていたので、口をきるのがよけいにためらわれるのだった。
「次郎さ(🛂)んの板木(👃)の打(dǎ )ちかたには、行事(😩)の性(xìng )質や、その(⛔)ときどきの必要(👨)で(🆘)、少(shǎo )しず(🥤)つ(🔫)ちがった(🦄)調(🕟)子が出ま(🌆)すわね(㊗)。あたしは、それ(🎂)がい(➡)いと思(sī(🦕) )い(🍒)ます(🌡)の。それでこ(🦓)そ(📐)、(🏿)そのときどきの気分(fèn )が出る(🆔)ん(🏇)ですもの。板木だ(⛰)って(🚍)、打ちかた次(🎫)(cì )第しだいでは芸術(🈂)になりますわ(🥞)。あ(🔈)た(📅)し、次郎さんの(🥊)板木の音(🔧)をきいてい(🌠)ると、いつもそう(🥡)思い(🍅)ますの(🥍)よ。先(🕯)生に(🚈)は叱しか(📷)られるかもし(🤭)れ(🛶)ないけれど、今朝の打ち(🏹)かただって、頭かぶせにわるいとばかりいえないんじゃな(🍴)いかし(🐽)ら。」(⛳)
「おしまいのほうは、(🍻)実は僕(pú )が打ったん(🐤)でした。」(😯)
「つぎは、そろ(⏫)そろ(😮)県会議(🖍)員(🏍)というとこ(📚)ろ(➗)かね。」
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