日本《ひな の りく 中出し》2行目ライン
ひな の りく 中出しあらすじ
「むろん(🍌)だ。個(😦)(gè )人の問(wè(😍)n )題じゃつまら(🚡)んよ。」
乳(rǔ )母(mǔ(🍧) )のお浜に(🔚)は、次(cì )郎は、それからも(🕘)、た(🐏)びたび手(shǒu )紙(🤖)(zhǐ )を出した。返(🎧)(fǎn )事には、(⛏)いつもきま(✔)って、一番(☝)に(🤼)なれとか、偉(🖤)い人になれ(🏸)とかい(🧠)う(🤞)ようなこ(🥑)と(⚽)が書いて(👶)あ(🗞)り(🍇)、ま(📮)た(⬜)、(🕖)それとなく、(🔯)今度の母(mǔ )との折(shé(😠) )合いがうまく行って(🚅)いるかどうかを(🕯)、知(🛣)り(🐆)た(🤹)いような(🤤)文(🏈)句(jù )がつらね(⏩)て(🥥)あっ(💅)た。次(💹)郎(👲)(láng )は、しかし(✖)、その(🏑)いずれにも、た(👦)いして心(xīn )を(🤤)動(dòng )かさなかった。彼(🎻)は(🤪)、(📬)そう(💎)した手(💡)紙(zhǐ )によっ(🏔)て(㊙)、お浜の自分に対(duì )する愛(ài )情(qí(🔉)ng )を十(shí )分に味わ(⛴)いながら(🖌)も、すで(💣)に一段と高いところに立って、その中の文句の意味(💁)(wè(🎞)i )を読(dú )も(🐑)う(🎾)と(🤾)す(🏺)る気持になっていた。それはちょうど、多くの大学生が故(🌷)郷の母(💌)から来る訓戒の手紙を読(🤥)む(🎤)時(🕙)の(🧜)気持と、(📠)同(⛰)じよ(🎛)う(🆑)なもので(🌵)あったら(🔦)しい。
「思うよ(🍼)。だけど年(nián )とっているなあ。」
「癪(jī(🌀) )にさわっ(😿)たんか。それじゃあ、やっぱり自分(fèn )のためじゃ(🗝)ない(🤫)か。」
「そこで(🏵)、(🦔)四(🛂)年生の責任いよいよ大なり、だね。」
恭(🚲)一は(🎴)次郎と大(🛢)沢の顔を(➕)見くらべな(⚡)がら、答(dá )えた。大沢は立ったまま、そ(🔎)れを(🕦)きい(👚)ていたが、(😯)にっ(🐲)こり笑(xiào )って、(🔹)また腰をお(🍘)ちつけた。
(🔣)次郎(láng )は怒ったような調子だった。
と(⏮)に(♈)かく、この(🥓)ことは、(🐃)彼(👖)が中学校(xià(💓)o )の先(🕓)(xiān )生に(🎏)かけて(🍍)いた(🗻)期(qī )待が大(🚁)きかっ(📬)ただけに、彼(bǐ )をこのう(🐲)えもなく淋し(🖍)がらせた(🌄)。そ(⏲)して、あ(🆎)る先生の授業のおりな(🏔)どは、そ(🔦)の時間じ(💿)ゅう(🕰)、小(🌼)学校の(🍳)教室で権田原(yuán )先(xiā(💂)n )生に教(jiāo )わ(💲)って(🍂)いた(☔)頃(🥅)のこ(♋)とを思い(♍)うかべて、筆記帳に(🌅)その似顔をい(🛁)くつ(🀄)も書(🥤)き(🈷)並べて(📌)いた(💔)ことさえ(🔸)あった。し(🥢)かし、一ヵ月、二ヵ月(⤵)とた(🕶)つうちに、中(zhōng )学校というと(🤑)ころは、(🎡)どう(🐅)せそ(🦊)うしたものだ、と(🌈)諦めるようにな(➕)り、その淋(lín )しさも、いつとはなし(📔)にうすらいで(➖)行ったのだった。
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