「ぼくもそう(🈲)だと思います(😌)。命令(🕤)者(🕐)に依頼いらいする代(⛳)わ(🈳)りに、多(🛀)(duō )数の力に依(🍨)頼するんでは、自治とは(🆔)言(🤝)えませんか(✈)ら(🕊)ね。」
「次(cì )郎(láng )さ(🛸)んの(😙)板木の打ちかたには、行(háng )事(shì )の性(🎸)質(zhì )や、そのと(🖱)きどきの必要(🈶)で、少しずつちが(🌧)っ(🎸)た調(diào )子が出ますわね。あた(🤵)しは、それ(💸)がいいと思(🖕)いますの。それでこそ、(🐪)そのときどきの気(qì(🔁) )分が出るんで(🔠)す(🔂)もの。板木(mù )だって(🥛)、打(dǎ )ちかた次第し(🃏)だいでは芸術にな(📚)りますわ。あ(🉐)たし(🌀)、次郎さん(🚦)の板木の音(🚍)を(👏)きいてい(📩)ると、い(🔈)つも(🎨)そう思(😪)いま(🐹)す(🚧)のよ。先(👅)生(🤳)(shēng )に(🈵)は叱(chì )しか(🍟)られる(🏫)かもしれな(🌃)いけれど、今(jīn )朝(🔰)の打(😩)ちかた(😖)だって、頭(🍾)か(⏩)ぶせにわるいとばかり(👶)いえないん(🅰)じゃな(🤴)いかしら。」(📱)
次(cì )郎(láng )は(💵)、すぐ、事務(🛰)室の前か(🤠)ら(🏯)玄関(📻)にか(⛽)けて(🌅)の掃除を手(🏺)(shǒu )伝(🍥)(yún )っ(🚳)た。朝倉先(xiān )生(shēng )も、その(🛠)う(🧤)ちに塾長(zhǎng )室か(🚻)ら廊下(xià )に出て、みんな(🚳)の様子を見(🏎)(jià(🤧)n )てい(📳)た(👹)が、それもほ(🌖)ん(😿)の(🚐)し(🍒)ばらくで、す(🌯)ぐまた塾(👽)長室(🥫)にもどり、椅(yǐ )子に腰こ(⏱)しをおろす(🔠)と(🐆)、(📮)そのまま何か深く考え(⛺)こん(🌘)で(🗓)いた。
しかし(✖)、かれにとっ(🗓)ていっそ(🧦)う不安に感じられたのは、今朝の(🌗)板(📥)木(mù )の打ちかたに(👎)ついて、大河(♟)無(wú )門がぬれぎぬ(🥠)を着せられているこ(🍃)とで(🔷)あった。
「そういうと、ゆうべの室長選挙も何だか変だったぜ。」
「出(🚎)してくだ(🦖)すってもい(🆙)いじゃあり(🏿)ま(⬛)せ(💟)んか。」(😏)
次(👑)郎は、そ(🍐)んな(🌷)対話の中に(👸)も、友愛(👪)(ài )塾に課された大(🐪)き(💰)な問題があると思った。そして(🤝)、(🥈)かれらの話(huà(❣) )がどう発(fā )展し(🌂)ていくかを興(xìng )味(⛎)をもって待(dài )って(🥘)いた。かれら(🍦)は、しか(😷)し、笑った(🔉)あと(👅)、急に口をつぐんでしまった。次(cì(🧝) )郎が大(🌙)便所(🌏)の中にいることをだ(🧙)れか(🗒)が思い出して(🈹)、(🏇)みん(😁)な(🌩)のおしゃべりを制(🧢)止する合い(🚡)図をしたものらしい。
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