「(🐗)こんな(🧙)寒い時(shí )には、ぐいぐ(🗜)いはたらく(📭)に限るよ。室長(zhǎ(🤧)ng )なんかにな(💲)るも(⛴)ん(🛌)じゃないね(🤙)。」(🍩)
「きっとさまして(🥫)いますよ。どの室に(📹)も、眼(yǎn )を(💌)さましているも(🏽)のが、もう(🥨)何人かはあるはずです。」
次郎が入り口に(🏻)立っ(🚬)て様子をながめて(📦)いると(📄)、(👕)
田川は、それま(☝)で、眉(✴)根(🌬)まゆねを(🚯)よせ、小首(shǒu )をかしげて、い(🐵)やに深刻そ(🙃)うに畳たたみの(🐚)一点を見つめて(🐜)いたが、(👮)だしぬ(🐕)けに自(👥)分(fèn )の名(🐺)をよばれて、飯(fàn )島とはち(🗝)がっ(😃)た意味で(📷)、あ(🔺)わてた(🎲)ら(💾)しかった。し(🚳)か(❤)し(🈷)、かれ(⬅)はすぐにはこたえなかった。こたえるかわりに(🏏)、(🚂)何度も小首を左右にかしげ直し、するど(🔬)い眼(🍗)で畳をにら(㊙)みまわした(🚈)。それから、(📰)朝倉先生のほう(💚)をまともに(🌚)見(🧀)て、そのしゃが(🕔)れた声(🔺)をとぎら(🅰)し(🐃)が(🏘)ち(🦒)に(🚯)こたえた。
それから、ちょ(🗝)っ(⛱)と柱時(shí )計をのぞき、(🏧)
次郎は(🎢)、(⭐)先生(➿)の言(yá(🖲)n )葉がますます激しく(🌁)なっ(🏃)ていくのにお(🔶)どろいた。先生は、あるいは、(👳)昨(zuó )日の(🙋)入塾式にお(🏣)ける平(⏳)木中佐の影響(😗)えいきょう(🗺)か(😶)ら(😤)、できるだ(✝)け早く(🌌)塾生たちを(🎅)救い出そう(🍥)とし(🏗)ていられる(⌚)のか(😽)もしれない。しかし、それにしても(👇)入(rù )塾したばかりの青年たちに話(huà )す言葉(yè )と(📮)しては、あ(🕋)まりにも激しすぎる。これ(🚝)ではかえって逆(🚵)効(xiào )果を生む(🧀)のではあるまいか。
かれが、便所に通ず(🚅)る廊下(🐕)の角(jiǎ(♍)o )をまがる(😉)と、一(🥤)段さがった(🌶)入り口(🌀)の(🕌)たた(💱)きの(🍘)上に立って、何かしき(👽)りと声高こ(🗒)わ(🎾)だ(🖤)かにがなりたてて(🤾)いる(🤺)一人の塾生がいた(🎦)。見ると(🕟)、飯(🔥)島(🖌)好造だった。
「しかし、ぼくか(🌏)ら先生(shēng )にそう申(⏰)(shē(🛥)n )し(🙏)て(🛴)お(🤳)いたんじゃあ(💬)りま(🌡)せんか。」
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