(🌋)かれ(🏛)が、便所に通ず(🀄)る廊(lá(🛎)ng )下(xià(🥢) )の角(jiǎo )をまが(🦔)ると(🐊)、一段(duàn )さが(⬜)った入り口のたたきの上に立っ(🗳)て、何かし(📉)きりと声高(gā(🤟)o )こわだか(🙋)に(🈁)がな(🥝)りたてて(🚾)い(🌿)る一人の塾生が(🌹)い(🤪)た(🤴)。見ると(👷)、飯島好造だった。
(🗼)と(💘)あいさつして、大河に近(jìn )づいた。
「(😺)そうかもしれ(🗒)ないね。……それで、べつにこれまでと大して変(😍)わった(➿)こともなかったんだね(👆)。」
「強制さ(🚣)れる(🍛)と、どんな不(bú )合(🎮)理なことに(📬)でも(🍺)盲(🛅)従もうじ(😂)ゅうす(📢)る。おたが(🤑)いの相(xiàng )談に任(🍵)さ(🕛)れると、なまけられるだ(🎧)けなまける(🙇)工夫を(🅱)する。もしそういうことが人(🎪)間にと(🏸)って(🚒)あたり(🏦)まえのこ(🧤)と(📺)だとし(🍷)て(😝)許されるとする(🏪)と、いっ(🍂)た(🎩)い人間の自主性(xìng )とか良心とかいうものは(🐽)、どういう意(yì )味(🉐)(wèi )をも(🐸)つこと(♌)になるんだ(💪)。いや、い(🤓)つになったら(🔖)、人(rén )間(jiān )はおたがいに信(🗳)頼しんら(💧)い(❣)のできる共同生活を(😋)営(🏆)い(🏙)となむ(🐢)ことが(🍥)できるよう(🍬)になる(🚮)んだ(🚬)。」
次(🤩)郎(láng )が、寒そう(🌼)に(🏨)肩かたを(🖨)すくめ(📇)な(🛶)が(👭)ら、言うと、
「ぼくは、む(🐹)ろん(🚆)、いけないと思います。」
次(cì )郎は、そんな対(duì )話(huà )の中(🐯)にも、友愛(📊)塾(shú )に課された大きな問(🌍)題(tí )が(🅰)あると思った。そして、(⛹)かれらの話(huà )がどう発展していくかを興味を(🍤)もって待(dài )ってい(🛵)た(🚣)。かれ(💿)らは、し(🛄)かし、笑(👚)ったあ(🐍)と、急(🕐)(jí )に口(kǒu )をつぐんでし(🍦)まった。次郎が(📳)大便所の中にいる(🍰)こと(🛣)をだ(💢)れかが思い(🎤)出し(📧)て、みん(🈸)なのおしゃ(🌂)べりを制止す(🍛)る合(😰)い(💁)図をした(🧟)ものらしい(💗)。
次郎(🔳)(láng )は、朝倉先生が(🥩)、開塾(shú )最(🕹)初(🚱)の(🌊)朝の訓話(🔁)(huà )くんわで、これほど激(🏞)は(👖)げしい言葉(👰)を(🗡)つかって、真(zhē(💯)n )正(🤦)面(🌌)から塾(shú )生たちに非(fēi )難をあびせ(📃)かけたのを、これ(🖇)までにき(🤮)いた覚え(👻)がな(🔱)かった。かれは、まだあ(㊗)とに残(cán )されている自分への非難が、ど(🎰)んな(🍥)言葉で(🍋)表現され(👜)るかを、身がちぢ(🆙)まる思(🏷)いで待って(💫)いた。
みんなは、しず(⛏)かに眼を見開(🙎)いた(👾)。窓のすりガラ(🍣)スはも(⏺)う十(shí )分明るくな(🕴)っ(🛰)てお(📌)り、ほの(🕷)かな紅をさえとかしていた。
(🆒)次郎(🥅)がはた(📣)きを(🤫)かけ(❇)お(🤑)わり(🍾)、箒ほ(🔸)う(🤳)き(🚌)を(🕰)にぎる(🤕)ころになっても、ほ(😑)かの部屋は、まだどこもひっそりと(😖)静まりかえって(🎒)いて、板(🤦)木の(🐤)音だけが、いつまでも鳴りつづけて(🗒)いた(⬇)。
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