こ(♒)の妙音(yīn )をつきだした小(🚇)僧こそ(🍑)は、実(🍘)に、(✴)後(👢)年(😼)の森(✔)田(🎟)悟由ごゆ(📮)う禅(🛃)師ぜんじだったそうである(👢)。
「板木を打つ(😐)のは、(🌺)もうこ(🥧)れでおしまい(✈)に(🍕)しましょ(😰)う。これ(🐏)で起きなけれぼ、ほ(⛰)っとくほ(〰)うが(📣)いいんです。」
「べつに(👒)これと申(📙)す心(⛓)得(🍽)もございませ(Ⓜ)ん。ただ定め(🌑)に従い(🐡)ましてつきましただけで…(💸)…」
(🉑)次郎は、すぐ(⏺)、(😉)事(🔅)務室(🏼)の前(📍)から玄(🚕)関(wān )に(🍣)かけての掃(🦂)除(chú )を手(🎈)伝った。朝倉先(🤹)生も、そ(💟)のう(🤞)ちに塾(shú )長室から廊下に出て、(🔥)みんな(📶)の様子を(🙉)見(😮)ていたが(🛒)、それもほんの(😅)し(🐩)ばらくで、(🐉)すぐまた(📵)塾長室にも(🐎)どり、椅子(🎃)に(🐦)腰こし(🍗)をお(💹)ろすと(📇)、そのまま(🐅)何(👴)か(🦃)深く考(kǎo )えこんでいた。
(🏗)次(cì )郎は大河(💵)の顔を見ると、(🚼)救われたよう(🛁)な、こわいよ(📃)うな、変な気に(📃)な(🦇)りながら、つ(🕣)とめて平(píng )静をよそお(🎳)ってたずねた。
「私(sī )は、君(🧀)らを、良(liáng )心をもった自主的(de )な人間としてここに迎(👱)むかえた。だから、かりに君(jun1 )ら自身が、君らを機械のよ(🏌)うに取り(😻)あつか(🛄)っ(🗒)てくれ(🚅)とか、犬(quǎn )猫いぬねこの(🍅)よ(🎟)うにな(🏐)ら(⚪)し(🥍)て(😱)くれとか(🏫)、(🌱)私(sī )に要求したとして(🌝)も、私に(📺)は(🤦)絶対(duì )にそれが(🅱)できない。私(🏒)は(💭)、あくま(🚮)で(🐬)、君らが人(👎)間であることを信じ、君(jun1 )らに人(🚳)(rén )間としての行動を期待(dài )するよりほ(🖕)かはな(🛒)いのだ(🔽)。むろん私も(🏢)、人間(🤤)の世の中(🗺)(zhōng )に、強制の必要(yào )が全然ないとは思(👖)って(🔤)いない。弱い人(😅)間にとっては、やはりそれ(🚨)が必(😗)要(yà(🦉)o )な(🛫)こともあ(😓)るだ(⚪)ろう(🚲)。時には、そ(🐒)れが(🌳)弱い(😡)人間を救(🎿)(jiù )う唯(📞)一ゆいいつ(🕰)の(🎦)方法で(🌱)ある場合さえあるのだ。それ(📱)は私にも(🛏)よくわかっている。しかし(🔕)、私(🛄)は、君(jun1 )らが(🔉)この塾堂の生活にもたえな(😡)いほど(👔)弱い人(🥧)(rén )間(jiān )であるとは思っていないし、また思(sī(🤭) )い(🌹)たくもない。だ(🤨)から、私は、君らが(👺)何(hé(👂) )かの強制(💆)(zhì )力に(🍌)たよ(⬇)るまえに(🔖)、まず君(🖱)ら自身の良心にたよ(🚚)り、(🈚)人間(🏮)として(☕)、君らの最(👃)(zuì )善を(📫)つ(😆)くしてもらいたいと思っている(❕)んだ。君(jun1 )らが(🎦)、ほんと(🍌)うにそ(🐵)の気に(😊)なりさえすれば、少(shǎ(🌁)o )なく(🕞)とも、この塾堂の生(🈂)(shēng )活ぐらいは、何の強(🈷)制もなしに運営(🏁)(yíng )していけるだろうと、私は信じている。君ら(⛰)自(🎶)身も、(⛷)人間であ(🌒)るからには、(🍌)その(⬜)ぐらいの自信は持っていてもいい(📓)だろ(😉)う(🖊)。いや、(⏭)持(🚖)っていな(🏡)ければならないはず(🚯)な(🏊)の(📘)だ。もし君(jun1 )らに、(⬛)それだ(😠)けの自信(xìn )、――(🤹)人間(🕋)と(🔙)して(🚸)のそ(😲)れだけの誇(kuā )ほこりも持てないと(🐹)すると、私とし(⛳)ては、も(🏤)う何も言(♿)うことはない。明日(rì(🕶) )からの(🏔)行事(😓)計画(➰)を(🎗)たてるこ(😦)とも、まったく必(bì )要のないことだ。……どう(🕛)だ、(🐪)飯島(⚪)君、(🚧)やはり強制(zhì(🏾) )がなくては(💬)だめかね。」(♏)
飯(fà(🦍)n )島は、そう言(😆)うと、(👥)いかにもあわてたよう(🏸)に、あた(🎤)ふたと廊(lá(📥)ng )下(xià )に足音をたてて去った。
かれは、そ(🦌)う思(🈹)って(🔃)、われ知(㊗)らず(🌎)眼(yǎn )をひ(🐤)ら(🤺)き(🤨)、塾生たちの中(📄)に大(🦁)河の顔(yá )をさが(🐢)した。かれは塾生(shē(💦)ng )たち(✋)の(🌐)静坐(zuò )の姿勢を直したあと(🏦)、朝倉(🌼)先(xiān )生の横(🕡)(héng )に斜ななめ向むきにすわっていたので、よく(🕡)全(quá(🔭)n )体が見渡(🅱)みわた(🧐)せたので(👼)ある。
次郎(láng )は、すぐ、事務室の前か(🛳)ら玄(🎌)関(wān )にかけ(🆔)ての掃除(🍅)(chú )を手(shǒu )伝った。朝倉(cāng )先生も、そのうちに(👟)塾長(👶)室から(💊)廊下に(🅿)出て、みんなの(🐫)様(⛱)子を見ていた(🦓)が、それもほん(🍛)のしばらくで、すぐまた塾(🐣)長室に(📌)もどり、椅子に腰こ(🌇)しをおろすと、そ(👺)のまま何(⚽)か深く考(🏝)えこんで(⏮)いた。
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