(📷)もっとも、生(🏑)(shēng )徒間の噂によると(🐫)、校(xiào )内に二人(ré(📴)n )や三人(😣)は、尊敬に値する先(🌨)生がいな(🥫)いでもないら(🏜)しかった(🌻)。ま(🏔)た、入(🔫)(rù )学(xué )式(shì(🍃) )の時(⬇)に、彼が校長からうけ(📢)た印象も、まだすっか(🏥)り消え(🚋)ていたわけでは(🏈)なかった。しか(⬅)し、そうした先生たちは、次(🧞)郎たちとはまる(🎥)でべつの世界に住(zhù )んでいるよ(🌤)うなもので(🥕)、(💪)めったに(💒)そ(🔺)の顔をのぞくことさえ出来ないのだった。次郎(🌅)は(💸)、その(🛶)ために、(🕓)中学校(🗒)というところは、小学(xué )校にくらべてずっと奥行(🖲)(háng )が(🚠)あるよ(🐢)う(🤐)な(🍤)気もしたが、またいやに不(🔄)便な(🏓)とこ(🧖)ろ(🎸)のよう(🙁)にも思った。
「癪にさわっ(⚓)たん(㊙)か(🕓)。それじゃあ、やっぱり自分(🔗)のた(➰)めじゃないか。」
「(🐀)そうか……。」(🎖)
乳母のお浜(🥩)には(🖖)、次郎は、それからも、(🎡)たびたび手紙(🤩)(zhǐ )を出した。返事(🔳)に(🌚)は、(👏)いつもきまって、一(🎋)番(⭐)にな(🕥)れとか、偉(🔚)い人にな(🏡)れとかい(🎾)うようなことが書いてあり(🏸)、ま(🐧)た、それとなく(🔖)、今度(👉)の(🍏)母との折合(🏝)いがうまく行っているかどう(🐸)かを、知りたいような(🚛)文句がつ(🔒)らねてあった。次郎は(✏)、しかし、そのいずれにも、たい(👄)して心を動(dòng )かさなかった。彼(👇)(bǐ )は(🚀)、そうした(🍢)手紙(🛒)(zhǐ )によって、お浜(🚢)(bāng )の自(📐)分に対する愛情(qíng )を十分に味わ(💌)いながらも(⚡)、す(🍋)でに一段と高いところに(🍩)立って、そ(🦇)の中(zhōng )の文(🔝)句の意(yì(🌧) )味を読もうとする(🚝)気持(🏟)になって(📚)いた。それ(😡)はちょうど、多くの大(📃)学生(🍲)が故郷(xiāng )の母(mǔ(🚧) )から(🌝)来(🍬)る訓戒の手紙(🐖)を(📢)読む時の(🥛)気持と、(♿)同(tó(🙄)ng )じようなものであ(🛂)ったらしい。
「どうして? い(♍)いじゃな(🌼)いか、ちっ(🥖)とも恥ず(🗂)か(♏)しいこ(👁)となんかない(😢)ん(🚌)だもの(🌙)。」
「だ(🛃)って、(📖)五(wǔ )年生(🍼)は無茶ばかり言うんで(🗻)す。あ(🏰)ん(🔧)なこと(⛑)言(yán )われて(🚤)、僕(🌐)、へこんで(🚫)いたくないんです。」
「(🎨)こらっ! どこへ行(😼)くんだ(🖋)!」
「む(🌾)ろんだ。個(🔻)人(rén )の(📻)問題(⏺)じゃつ(😇)まらんよ。」
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025