道(dào )江(jiāng )はただしょげき(🚕)った顔を(🌌)するだけだった。次郎は舌(shé )打ちした(🥃)くなるのをこら(🕙)えながら、
松の木の間(💔)をもるひっそりした(🦃)日(🍸)ざし(🏯)の中に、砂(🌬)(shā )地をふむ靴(xuē )音がざ(🐜)くざくと異様に(🌔)高(🍂)くひびい(🚱)た。そのほかには何(hé(🆘) )の物(wù )音もきこえ(🤫)ない。
「知っていて、なぜだま(👒)って通りぬけるんだ。」
(🔫)校長(🦆)室(🥚)(shì(🔄) )における会(〽)見の様子(zǐ(🆚) )は、あとで(♉)四人が――と(⚫)言(💖)っても平尾は(👎)あまりし(🗃)ゃべらな(🥤)かったが―(👱)―みん(👦)なに(🔯)話(huà )した(😓)ところによると、かなり悲(🍦)哀(āi )感をそそ(🔪)るものだったらしい。元(👽)(yuán )来花山校長の鼻(😥)は、馬田が(🚯)次(🤲)(cì )郎の(🕠)うちで言(yán )ったように、実(shí(🏯) )際いかにもちょっ(🎓)ぴり(🎐)している。恰(👘)好(🎸)だけは、美人(rén )の鼻(🎷)とい(⏭)っ(🐐)ても(⚡)いい(🏍)ほど(💤)ととのっているのだが、顔の面積に(💼)比較(📺)(jiào )し(🧑)て(🤝)、それがあまりにも小さすぎる(🤜)のである。血(🎃)色(🔭)(sè )のわ(🚡)るい(〰)、(📥)そ(🗳)れでいていやにつるつる(🛌)光っているだ(🍊)だっ広い顔のま(🥛)んなかに、つつましすぎ(㊗)るほどつつま(🈶)し(🏛)く、(✝)そして(🗺)そ(🎹)れ故に安(📙)定しす(🍘)ぎるほど安(🙉)定(dì(❄)ng )してく(🎂)っついてい(🥢)るそ(⛷)の(🎽)鼻を、校長就任の(🕴)その日以来、生徒た(🚰)ちは(🆖)「ピラミ(🔌)ッド遠(yuǎ(🌴)n )望」(🔤)と呼んで鑑賞し(🎀)ているの(🎓)である(👿)が、それは決して的(👬)はずれの(😿)形容だとはいえな(♑)い。生(shē(🤸)ng )徒(🚀)(tú )間(🕺)に、それほど安(ān )定(🔜)した印象(xiàng )をあたえてい(🛌)るその鼻(bí(🐑) )が、(🚦)血書を差出した(⏫)瞬間、ぴく(👉)りと動(dòng )き、しかも多少(shǎo )額(👀)(é )の方にずれたよう(⛔)に感(gǎ(🚅)n )じられたという(🈯)のだから(🎑)、およそ(🍮)、(👩)その場の光(guāng )景が察(🛋)しられるであろ(👆)う。
(🚜)その日(rì )、校長(zhǎ(🍹)ng )は県庁に行ったきり、ついに学(😐)校(xiào )に顔を見(🥡)せなかっ(🔕)た。西(🦆)山教頭が何(🚻)度も(👌)電(㊙)話口に(🙏)呼(🛰)び出(⏭)さ(🚴)れ、ひるす(🍍)ぎには、(⌛)五年(🔝)全(quán )部(bù )の学籍簿(bù )がく(🛃)せきぼを抱えて県(xiàn )庁(👸)に(🍝)出かけた。ということ(🎹)が、給仕の口から(👰)生(🌫)(shēng )徒たちに(🚰)伝えられた(🦌)。生(🥛)徒(tú )たち(🚍)には、(✖)それが何を意(🏜)味するかは、さ(🔃)っぱり(😦)わからなかった(🍿)。そ(🧑)れ(🈷)だけに、(🔬)不安な空気はひけ時が近(jìn )づくにつ(🍲)れ、次第(🔭)に濃(nóng )こくなって行った。
徹(💪)太郎は、そ(🧚)う言って笑った。次(cì )郎(láng )は(🍛)その瞬間ちょっと(🥁)固い表(🎼)情にな(😑)ったが、す(👒)ぐ(🗿)自(zì )分も笑(👓)いながら、道(🖤)江に(🆒)代って始終(🛡)(zhōng )を(♑)話した(🚠)。話し(🏜)ているうちに(🌸)、(🐟)彼は(🎍)自(zì(👿) )分の(🕕)言葉の調(💋)子が次第(dì )に烈しく(👠)な(🕛)っ(🤘)て(🚂)行くのをどうすることも出(❌)来なかった。
次(🧣)郎(🍒)は(🐘)、(🥥)詰(jié )問きつ(📝)もんす(📖)るように(🐗)たずねた(🚢)。
と、うなるよう(🆕)に言ったが、
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