「モ(💋)ク兵衛べえ(🔕)やあい」(🚐)
「そうだ(♊)、金があって時間が(🦆)あって学(xué )問(🚥)す(📬)る(😿)ものは幸(xìng )福だ、わしの(🍿)塾じゅくの(💛)生(shēng )徒(tú )はみんな不幸なやつば(⛓)か(🏌)りだ、(♊)同じ土地(dì(🔂) )に生まれ同じ年(👴)ごろでありなが(🆖)ら、(🌦)た(🏊)だ、金のために(🏳)甲こうは意気揚々ようようとし乙お(🌠)つは悄然し(🚺)ょうぜんと(👓)する、こん(😓)な(🙄)不公平な話(🧕)はないのだ、いいか安場(chǎng )、そこでだ(✖)、(🚼)わしは生徒(😔)共の肩(🅿)身を広(🥂)(guǎ(🐄)ng )くさして(🚼)や(🐋)りたい、金ずく(🈴)ではかなわ(🍈)ない、かれ(😦)らの学(xué(⚾) )校(📙)(xiào )は洋風(💰)の堂々たるもの(🖖)だ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋根がもり(🚖)畳たた(🚅)み(🏠)がぼろぼろだ、生徒(⏮)は町(💵)を(✌)歩(🧟)くにいつも小さくなって(🈺)しょぼしょぼしている、(👘)だからせ(🆎)めて(🌀)野(🎤)球(qiú )で(🎩)も(😄)いいから一(🚂)遍(😬)(biàn )いっぺん勝たしてやりたい、実(🕙)力の(🤲)あるも(🐇)の(🏄)は貧富(😱)にかかわらず優(yōu )勝者にな(🎰)れるものだというこ(🤕)とを知らしめたい、師(shī(🌒) )範生も中学(⚽)生も黙々生も(👑)くもくせいも(☕)同等のも(⏯)のであると(🥗)思わせたい、大手をふって(🅰)町を歩く気に(💥)ならせた(📚)い(🥪)、だからどうしても今(🍫)度は勝たねば(🎐)ならん、わしもこの年になっ(🐞)て、なに(👑)をくるしん(👵)ですっぱだかになって(👲)空あき地(🗂)ちでバットを(🛂)ふり生徒等を相手に遊(yóu )んでいたか(🐩)ろう、生徒(🌅)の自尊心(xīn )を養成(🏍)(ché(🚥)ng )したいためだ、そ(🐶)うして(🏨)一方(📯)(fāng )において(✋)町の人々(🈸)や官(guān )学崇拝者を見かえして(💁)やりたいた(🛑)めだ、(👿)野球の勝(🕺)敗(bà(🎋)i )は一小事だが(🛄)、(🆖)ここで負(fù )ければわし(🗿)の(🍝)生徒(tú )は(😗)ます(👮)ます自(📔)(zì )尊心(xīn )を失(🎉)(shī )い(😬)肩身を小さくする、実に一(yī )大事件(📪)(jiàn )だ、なあ安(👮)(ā(✒)n )場、今度こそはだ、(Ⓜ)なあおい、し(🗜)っか(😂)りやってくれ」
十(☕)
「だめだよ、つまらない」(🈵)
も(🌒)う見(🚁)かぎりをつけ(⬇)て帰った(🦀)も(🕸)の(🎱)もある(📖)。一同(tó(🌠)ng )は肩ならし(🌭)をや(🛷)ったうえで、さっとシ(👽)ー(🌖)トに(🔹)着いた(🛢)、安場は(🕢)上衣うわぎを(🍤)脱いでノック(🦎)した。それはな(♈)んとい(🚺)うことだろう。
「よ(⛎)し、それできまった、だが(🦓)もしそれでも(🧢)反(🈶)(fǎn )省(🏯)しなか(🌑)っ(🐭)たら(⛩)そのときに(📆)はだれがなんとい(👖)ってもぼく(🎫)はあいつをなぐり殺すぞ」
「そうか、かにが一(🦑)ぴきは(👗)いっ(🕐)てる(📹)ような(🎰)気がする(🅱)よ(😌)」
「うむ(🚔)、う(💆)まくや(📣)れよ、金持ちの学校(🌘)に負けちゃ(👲)貧乏(💨)人(🛂)(rén )の顔(🎄)に(🈶)かか(🍆)わ(🦖)らあ[(🍙)#「かか(🎵)わらあ」は底(dǐ(💻) )本(běn )では「かか(🥌)ら(⭕)あ(👊)」]」(🤠)
柳がダ(🔂)イヤ(🤨)モンドに立っ(🚈)たと(🕢)き群集は一度に喝(🦑)(hē )采かっさいした(👎)。実際(🚻)柳の風采、その鷹揚(🗑)おう(🚇)よう(🦐)な(🍋)態(❔)(tài )度(🔻)はす(👚)でに群(qún )衆を酔よわした。それに(🎗)対して小(🕞)原の剛健沈毅ちんきな気(qì )宇きう、ふたりの対照(🍿)(zhào )はたま(📨)ら(🗑)なく(🎹)美しい。
「松(📑)下(xià )! おまえ(💑)はいまにえ(🍱)らいものになるよ」
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