(😼)次郎は、(💆)まもなく(👆)、(⛴)せきた(💯)てら(💬)れるように(💾)して、(🈷)朝(✈)倉先生(shēng )の門(🏼)を出た。門を(🥙)出(🦑)ると(🤣)すぐ、彼は(🌸)まえうしろを見まわし(🈵)た。そ(💃)れから(🚺)、曲り角(🧓)のところま(💆)で来て(👷)左右(yòu )を見、もう一度(dù )朝倉先(xiān )生の門(mén )の方をふりかえったが、来(🌓)し(💵)な(🌷)に自(🦔)分の顔をのぞ(⏰)いた男は、(😤)も(🤫)うど(😤)こに(🍒)も(🙍)見(🥍)えな(🗡)かった。
と、次郎(láng )は、(🔞)また(❔)馬田の方(🏾)にま(💙)ともに(🎮)向きなおった。
「そりゃあ、思(sī )うで(🚮)しょ(🏹)う。」
「(⌛)じ(📐)ゃ(📍)あ、(🕗)戦(🏼)えばいいんでしょ(👲)う(🍞)。逃げてば(🌯)か(👼)りいないで。」
次郎(lá(🏖)ng )の(🍿)耳に(📰)もその音(yīn )はきこえた。しかし、彼はふりむかなかった。そして、も(🧓)うとうに見えなくなっている道(🍐)江(🚸)の(🕢)あとを追うように、路をい(🧟)そいだ。
「そ(🖍)んなば(🌯)かなことがあるも(💹)んか。何(😡)かほかにわけがあるんだよ、きっと(🚦)。」
「ええ(🚥)、(📷)と(〰)き(🛬)どき。」
次郎(🤣)は、(🥉)学校(🐞)の(🏜)こんな(🎊)様(yàng )子を、終日(🕉)い(🌈)か(🔥)にも淋しそうに見守(🎣)(shǒu )っ(🍠)てい(🥀)た(🥇)。彼は、花山校長の鼻の移動(🔍)の話(🏸)をきいて(🚯)もほとんど笑(💽)わなかったし、(🕙)森(🚚)川の「教員適(shì )性(💤)審査採点(diǎ(🏿)n )表」を見た時には、むしろ(🤚)にが(🍐)い(😑)顔(📖)をして、ひとりで校庭に(😸)ぬけ出(🏗)したほどだっ(🕺)た。ふだん(😘)から、彼はそ(🔠)う出(chū(📦) )しゃ(🌽)ばる方ではなかった(🈁)が、(📿)それでも、校(xiào )友会の(⬆)委(wě(😤)i )員会などで(⏬)は、新(xīn )賀や梅(🌷)本と共(gòng )にか(😚)なり意見を発表(biǎo )す(😗)る方だった。それ(🍳)が(👀)昨日以(yǐ )来、(🏿)まった(🌨)く沈默を守りつづ(🚼)けてい(☔)る。きょう(⏬)はこと(🍔)に新(🈹)(xīn )賀や(🐫)梅(méi )本(🌶)に対(📠)(duì(🌈) )してもあまり口(kǒ(🌿)u )を(🌻)きかない。今(jī(🏾)n )朝あ(🎑)たりま(⬛)では、誰(🍳)もそれ(🚜)を気に(🥉)とめな(🐗)かったのだが、(📒)みんなが笑うときに笑いも(🍌)せ(🛑)ず、また(🌸)先生たちの品定めや、事件(💣)の(➕)これ(🚘)からの(😲)成行きについて、(🍃)みんな(🏬)が非常な関(wān )心をもって話しあってい(👕)るのに(👎)、自(💆)(zì )分ひとり(👶)で(🍸)校庭(♌)をぶらつきまわったり(👛)し(🐌)ている彼の(🌰)様(yà(🧟)ng )子が、いつまでも周囲(tō(💄)ng )の注意をひかない(🏷)でいるはずがなかっ(🦁)た。しかも彼が、同級生(🔡)(shē(🌛)ng )の大部分(😿)(fèn )がまだ朝倉先生の顔(yá )も知ら(🚬)ない一二(🔱)年(niá(💪)n )の頃から、(🥢)室(shì )崎事(📟)件(jiàn )や宝(bǎ(🏔)o )鏡先生事件を通(📒)(tōng )じて先生か(🏠)ら大き(😬)な(➕)感化(huà )を(🧐)う(📐)け(🕗)、その後(🏏)、白(bái )鳥(🍡)会の一員にも(🔪)加わって、先生の(👕)心(🚜)酔者の中(🎎)(zhōng )でもその第一(🌈)人者になっていることは(⏰)、誰(shuí )でも(👴)知っているこ(🕗)とである。こん(🐧)な時こ(🎋)そ彼はみんなの先頭(🍉)に立って活動すべきで(📋)は(🌄)ないか。そ(♉)うした(🔚)考えが(⛺)、一般の生徒(tú )たちの頭に浮んで来(🧗)るのはごく(🔨)自然(🌻)であ(⏹)った。
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025