フェラ 動画《吉川 えろ》2行目ライン
吉川 えろあらすじ
(👌)次郎(🎉)は廊下をと(🧓)おっ(🏬)て書斎(zhāi )に行(há(🍉)ng )っ(💗)た。朝(cháo )倉(😡)(cā(⛪)ng )先生(shēng )は(🕰)机の上に巻紙をひろげ(🎙)てしきりに(🚭)手(🐢)紙(🔫)を書(🍝)いていた。もう五(〰)六通書(shū )きあげたらしく(📄)、封を(🥀)したのが(🖲)机のすみ(🕗)に重ねてあっ(👆)た(🛠)。次郎が敷(fū )居のすぐ(🔸)近くに(📌)坐ってお辞(cí )儀をすると、
「そ(🚵)れで、(👈)道(dào )江さん、ど(😏)うするつ(🍵)もり(👻)なん(🌅)だい。これか(🔼)ら。」
と(❇)、今(jīn )度は道(📆)江が眉根をよせ(🔒)て、(🐞)
「それで僕(🐆)た(🐒)ち(👦)が正(zhèng )し(🤠)い願いだと(🤸)思った事を(🤠)役所(suǒ )に出すの、あた(💺)りま(📲)えです。考(kǎo )えが足りないことなんか、(🌍)ち(💢)っ(🕥)ともありません。役所がだめだから正(🎏)しい(🎭)願(🐢)いで(🔃)も、慮し(🆎)て出(🍆)さないで置こうかなんて考(👷)(kǎo )える人があったら、その(🤤)人こそ考えが足(🍊)りないと僕は思うんです。」
「もし、馬田(tiá(🚊)n )も(💥)まわ(🕑)り道したら、道(🔋)江(😄)さんは(🎹)どうする？(🍹)」
そう考えると、「(📆)かわ(♓)い(📈)そう(🃏)に」とい(⏸)う先生の言葉(⛑)の(🎛)意味は、(💋)これ(🈺)まで考(🕊)えたのとはまるでちがったものに(💁)なって来た(🕠)。先生(💆)は(🐁)、(🖇)その(🚸)言葉に(⚫)何(🤗)もとくべつな(💚)意(📼)味をもたせようとされたのではない。ただ先生のはっきりしたご決(🗼)(jué(🦃) )意(🦐)と自(zì )分に対する(🤞)愛情(🚊)と(💕)が結(✏)びついて、何(hé(👔) )の作(🏼)為(📕)さくいもなくそんな言(yá(👎)n )葉(🍷)(yè(💲) )となってあらわれ(🚱)た(😷)までだ。そ(🌙)れにし(👥)ても、先生のその(🏺)ご決意(yì )について、自(🚗)(zì )分がこ(👹)れま(📿)で一度(😓)も(🕊)考(kǎo )えて(😆)みようとさえしなか(🔳)ったということは、(🏯)何とい(🍑)う愚かさだった(🌃)ろう。先生が自分を(💥)どう考えていられようと、(🐧)その意味(🎉)で、(😬)自(🏳)分(👢)はたし(⬇)かに己を知ら(🐆)ない(🍶)飛びあ(🕙)がり者(🙁)だ(🌬)ったにちがいないのだ！ 次(cì )郎の(🤬)自己反省(🔐)は、昨(🔯)日(🗃)(rì )以来、こんなふうに次(cì )第(🚘)に深ま(🚯)って行くばかりだった。「かわいそうに」という言葉(😽)を(⏪)、先生のご(🤶)く自(🤴)然な愛情の言葉だ(💏)と思え(👩)ば思(😈)うほど、それ(❗)が深まって行く(🗃)のだっ(➰)た。しかし、そうした自己反省(shěng )の苦(🦅)しみは(⛳)、(🐘)彼(bǐ(🚽) )にとってはそうめず(🕥)らしいこ(♿)とではなかった。彼は中(🏼)学入学以来(lá(🚵)i )、(⛱)とりわけ白鳥(🚻)(niǎo )会(👬)入会(🆖)後(🥐)(hò(😕)u )は(😃)、絶えず自己反省の(🔄)苦しみを味わ(🧔)って来た、(👑)といって(👶)も言(😌)いすぎではなかったの(👯)である(😰)。だか(👠)ら(😒)、もしそれ(🍈)に朝倉(cāng )先生の問題が(🌐)直接結びついていなかったと(⬅)すれば(⏬)、彼は(📽)、きょう学(🤟)校で(🍐)、同級生た(🦒)ちにあやしまれるほど暗(àn )い顔はし(🐆)ていなかったかも知れない。彼を絶(➖)望に近(🖌)(jìn )いほどの気持にさそいこんで行(🦉)った(🗻)のは、何(hé )といって(🎥)も(🏻)、朝(🛹)(cháo )倉(cāng )先生(shēng )の辞任が決定(🏑)的であると(🛩)いうこ(💖)と(📔)に(🚸)気がつ(🏐)いたこ(💤)とであっ(🖊)た。彼はそれを思(🌘)うと、もう(🏒)何も考え(✊)る力が(🛐)なかった。幼い(🖼)ころ(🔮)、(💹)乳(rǔ )母(mǔ )のお浜にわか(⏰)れたあとのあの(🤡)うつろな気持、母(📬)(mǔ )に死別(bié )れたあと(❓)のあの萎(📷)しなえるよ(🤑)うな気(❔)(qì )持、(🔁)それがそ(🚜)のまま現(🏁)(xià(🖼)n )実となって(❗)身にせまって(🍰)来る(🖲)ような感じがし(🏍)て、き(🎶)ょうは朝から誰とも口をきく気にな(✔)れなかっ(👈)たの(👕)である(🏣)。
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