なにを(🦁)思っ(🌝)たか安場のノックは峻辣しゅんらつを(🚪)きわめたものであっ(🐡)た、難(ná(💺)n )球(qiú )また難(🏡)球! 第一(🚋)(yī )番に(🥛)三塁手がミスす(👸)る、ついでショートの青木(🖍)(mù )、(➡)これもみごとにミ(🌺)ス(🌐)する、やりなおす、また(💼)ミ(🏵)スする、三(sān )度、四度! 千三は(👒)次第(dì )に(🆖)胸が鼓動(🗄)(dòng )こ(⌚)ど(🚐)うした、見(👣)物(🐟)人は(🐩)口(kǒ(🥟)u )々にの(😘)のしる。
「(📧)打(✔)たしてもいいよ」と(👽)千三(💛)は五大(🔨)洲(🕦)にいった。
「いやいや(🤪)、(🖖)ぼくのお情けの球を打って喜ぶ青(🔶)木で(📑)はない、そん(⏱)なこ(🗽)とはかえって青木を侮(wǔ )辱(🎰)ぶじ(🍁)ょ(♿)くしかつ(🖌)学(👒)校と野球道(dào )を侮(🧞)辱(rǔ(🏘) )するものだ(🤨)」
「あま(🦐)り押すと(〽)先生(shēng )、小便が(🖕)も(🌓)りま(👼)す」と(⛱)二(èr )塁(⚫)(lě(🅰)i )手(🐅)のすず(🖤)めがいった。そこで先(xiā(🎖)n )生も(🛬)わらった。
憤(🚺)慨の(🚻)声(shēng )々が起こった。
「ぷう(🏊)ぷうぽうぽう」
「そうだ、(❕)金があって時(shí )間があって学問するもの(🗻)は幸福(💘)だ、わしの(💞)塾(shú )じゅくの生徒はみんな不幸なやつ(🎺)ばかりだ、同じ(🛩)土地に生ま(🚲)れ同じ(🐢)年ごろ(🐣)でありながら、た(🔱)だ、金のた(🥨)めに甲こうは意気揚々よう(🛶)よ(🤒)うとし乙お(🤖)つ(🐥)は悄然(⬆)しょうぜんとする、こんな不公平な話(😡)はな(🏌)いのだ(🖌)、いいか安場、そこで(🥝)だ(🙅)、わしは生徒(☔)共の肩身(😉)を広(📘)くさ(🙅)してやりたい(👀)、金(jī(💾)n )ずく(🏾)では(👦)かなわ(🥛)な(💴)い、かれ(👜)らの(💻)学校(xià(😟)o )は(🤝)洋風(💖)(fēng )の堂々(😝)たるものだ、わしの塾(🚅)じゅ(🍛)くは壁(bì )が落(luò )ち(👼)屋(🆖)(wū )根がもり畳た(📴)た(🏡)み(🚲)がぼろ(✴)ぼろだ(🈵)、生徒は町を(🧑)歩くにいつも(🚫)小(xiǎo )さくな(🐫)って(🕥)し(💭)ょぼしょぼしている、だ(📥)から(🦁)せめ(🆑)て野(♒)球でもい(🗯)い(🤸)か(🚹)ら(🗻)一遍いっぺん勝(⬜)たしてやりたい、実力のあ(🏡)る(♎)もの(🧚)は貧富(🗄)にかかわ(🔯)らず優勝者(🈯)(zhě )に(🍾)なれるものだということを知らしめた(🤡)い(⛹)、師範生も中学生も黙(mò )々生(🤹)(shēng )も(🔩)くもくせいも(🤴)同(tóng )等(děng )のものであると思わせたい(📢)、大手をふって町を歩(bù )く気にならせ(😞)たい、だ(🍻)からどうして(🔧)も今度は勝たねばならん、(🦅)わしもこの年(🔉)になって、なにをくるしんです(🤥)っぱだかに(💪)な(💽)って空あ(🐣)き地ち(🖨)でバット(🏂)をふ(🍦)り(♉)生徒等を相手(🔫)に遊んでいたかろう、生(✍)徒(tú )の自尊(🗄)心(🆒)を養成したいた(🏃)めだ、(🧞)そうして一方におい(💷)て(💐)町(🎋)の人々(🏹)や官学崇拝者を見かえ(✖)してやりたいためだ、野(🚜)球(🗽)(qiú )の勝敗(🀄)(bài )は一小事だが、ここで(🌙)負(fù(✂) )ければわしの(💻)生徒(tú )はますます(🎀)自尊心(xīn )を失い肩身(⬛)を小(xiǎo )さくする、実に一大事件だ、なあ安場、今度(dù )こそはだ、なあお(🤙)い、しっかりやってくれ」
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