「その時(🏟)、実は(💮)大(💉)(dà(🌎) )河君にいわれたこと(🥐)もあ(🏪)る(🕡)んですが、あとで(🐀)ゆっくり先生(🕉)に教え(🌶)ていた(🐄)だきたいと思ってい(🎹)ます。」
と、次(cì )郎は笑い(📏)ながら、
(🐏)二人は声をたてて笑っ(📹)た。次郎(🕧)は、しかし、す(🌯)ぐ真顔(🍅)まがおになり、
次郎(láng )は、先生の言(🕦)(yán )葉(yè )がま(🏆)す(❔)ます(🍯)激し(🚲)くなって(🦗)いくの(🚺)におど(🍥)ろいた。先(🛁)生(shē(⌛)ng )は、あるい(🎷)は、(🙃)昨(🛂)日の(📊)入(rù )塾式(shì(🍏) )における平木中(zhōng )佐の影響えいきょうから、(🐦)できる(🏥)だ(✖)け早く塾生(shēng )たち(👫)を救い出(chū )そうと(👠)していられるのかもしれ(🏮)ない(🏍)。しかし、そ(💺)れにし(🥧)ても入(🏖)塾したばかりの青(🚓)年(🏯)たち(🍬)に話す言葉(yè(🥤) )としては(🦃)、あまりにも(✴)激しすぎる。これではかえって逆(🏮)効果(🦈)(guǒ )を生むのでは(🔻)あるま(🔹)いか。
朝倉夫(fū(⛑) )人(🌼)(ré(☕)n )は、行(🕺)事をおわ(⛷)っ(🛺)て空林庵(🎨)に引きあげる(🐡)まえに、わざわざ次郎の(🤐)室(🚎)にやっ(🤷)て来(🌗)て、しばらく話しこんだ(🦉)。その話(🈳)(huà )の中にこん(💔)な(⛽)言葉(yè )も(🎠)あった。
「今朝の鐘をついたのはだ(🙌)れじゃな(🕢)。」
「ちょっと(😨)その気があ(🥙)るようで(🍅)すが、(❎)軍隊(🔴)(duì )式(👄)ですか(🚄)ら、飯島(🤓)とは(😏)質がちがいます。気持ちはあ(🐦)ん(🈷)がい純(🤩)(chú(🌏)n )真(zhēn )じゃな(🦍)いかと思いますが……」
「もっと考える? ふむ。腑(fǔ )ふに(💜)落ちなければ、腑に落ちる(🍺)まで考えるより(🕞)ないだろう。自分で考え(🎚)ない(😏)で、(😍)人の言う(🤰)ことをう(🍖)のみにす(💪)る生活な(📢)んて、まるで(🚔)意味(⛅)が(🎤)ないからね。」
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