塾(shú )生たちは、かる(🍏)くと(😋)じ(🆎)たまぶたをとおして、(⏪)窓のす(💿)りガラスに刻(🥪)々(⏰)に(🆗)明(míng )るくなっ(🚶)て(🐉)行く朝の光を感じながら(⏺)、(🗾)つぎ(🚭)の言葉を待(🎓)った(🦒)。軒(🎩)端の(😜)きばに(🌃)は、雀(què(😢) )がちゅんちゅんと、間をおいて(👍)鳴きか(🤔)わしている。
大河はとぼけ(😬)たような顔(📆)(yá )をして、笑(xiào )った。
「ええ(🏊)、(📳)べ(👦)つに(🚠)出る用(yò(🐢)ng )も(🐮)なかったので……」
事務(wù(🏪) )室(shì(🏬) )の柱時(shí )計はしらど(🚉)けいがゆっくり、十(shí )時をうった(🥘)。次郎はかぞえる(🧝)ともなくその音(yī(🚯)n )をかぞえていた(💌)が(🗒)、かぞえ(🐽)おわると(🏺)、やにわに立ちあがった。
(🛌)朝倉(cā(⬜)ng )先(⬅)生(😹)は、しか(🏐)し、どんな悪い状(zhuàng )態が(🐇)あらわれ(🏆)て来ても、(🔮)すぐその場でそれを非(fēi )難することが(🏗)なかった。すべてをいちおう成(ché(👔)ng )り行(há(🎁)ng )きにまかせ(🥫)、(🦊)行くところまで行(🔑)かせておい(♎)て、あとで、(🌼)――たとえば食後(🏠)の雑(⛳)(zá )談や、夜の(🐴)集まりなどの際に、――(🖕)それ(🕡)を話(🐈)題に(♟)して(🤓)、みんなとい(👹)っ(🏨)しょに、その原因(🚈)(yīn )結果をこまかに究(🥟)明し、その究明をとおして(📣)、共(📓)同生(🌆)活(🍛)の基(🐭)準に(🍹)なるような(🛬)原(🆖)(yuán )則的な(💄)ものを探求する、とい(🐉)ったふうだ(🚦)ったの(🌳)である。
(♋)相談は安易あんい(🏺)にすぎるほど、すらすらとはこび、ほ(💞)とん(🥏)ど無修正(zhèng )だった。特異(yì(🥛) )と(🌘)くいな行(🐸)事を期待していた塾生たち(🔍)にとっては、多(✌)少物足り(🔤)なく感(gǎ(🍉)n )じられたらし(🎗)かったが、そのため(👌)に(🐆)、これという強硬き(🌅)ょ(📊)うこうな主(✊)張も出なか(🐊)った。最(zuì(🕣) )も多(⛰)く発言(💎)(yán )したのは(🤳)飯島(dǎo )だった。しかし、それも、自分の存在(⚫)を(🌨)印象づけ(😢)る目的(👉)以上の(🍀)発言(🌄)で(👋)は(🎅)な(🏄)く、たいていは原(🍣)案賛成(chéng )の意見をのべ、(👻)同時に(🗝)進(jìn )行係を(🕞)つとめるといった(🈸)ふ(🏯)うであった。田(tián )川(chuān )は(🈹)、はじめか(🛶)ら(📭)終わ(🌭)りまで(🎲)、一言(yán )も(🍚)口をきかなか(🔱)った。
「(💆)先(xiān )生は、ぼくのや(⛄)りそこ(🏤)な(🏉)い(🤓)を、どう(🐶)してあからさま(🥈)に話してくださらなかった(👆)んで(⛏)すか(🥤)。」(🙈)
「そうです(🈲)ね(🚶)。」
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