源(yuá(⬅)n )吉が入(🔢)(rù )つてくると、母(mǔ )親は、
「ホラ、校長(zhǎng )先生!」母がど(👠)な(🐎)つた。
すると、お芳の父は落着(zhe )きな(📟)く(🏃)、(🤕)うや(🎪)むやにして、(♌)頭(🔵)を自(💦)(zì(🥨) )分(fèn )の手で押(yā )へて振(zhèn )りながら(👖)、(🧔)歸(🥨)つて(👂)行(há(🚕)ng )つた。「俺(⤴)アは、もうどうもか(🎨)もはア(🤷)分わか(🎧)なく(💹)なつたんし。」……(🤜)
「この野(🚮)郎共、串だんご(🌗)みたいに、手(🤽)前(🚥)え(🥡)等ばつき(🔩)さ(🚻)して、(🥄)警察に(🎉)、渡(♋)し(📀)てやるから―(🔖)―今に、食は(🗨)ね(👢)え(🚦)めに(🌞)會ふな! (➿)役人(🤤)ばつれ(🚥)て行つて、お前達の(👼)も(⚪)のビタ/(🍳)\片ツ(💝)ぱしから(🧝)差(📜)押へてやるから。」
源(🌖)(yuá(🎗)n )吉が歸ら(🎬)うと、外套に手を通してゐると、先生の子供が出てきて、源吉に是非(🦆)遊んでゆ(🕘)けと、(🍬)着(zhe )かけてゐる外(❤)(wài )套をひつぱ(🕧)つて、居(jū )間の方へ連れて行(😽)つ(🔻)た。仕(shì )方なしに源(yuán )吉は、しば(📹)らく(⚫)の間、子供の相手(📑)(shǒ(🗣)u )になつて(♋)ゐた。源(🕉)吉は何(hé )時(📁)も他愛なく子供(🎐)相(xiàng )手に(🤒)遊ぶので、好きがられてゐ(🏝)た。が、源吉はそ(🤢)の、子供達(🏐)に好(🐂)きがられる、何んとも云はれない大(🕺)まかな、(🛤)無(wú )心(🈶)な(🚀)氣持が、ちつと(🍹)も出なかつ(🌨)た。源(🥥)吉は何(🧘)處かイラ/(🌩)\して、じつ(🐕)としてゐ(🐩)ら(🎍)れ(🐱)なか(🧠)つた。好加減にし(🙆)て出(🚋)てきた。外(🆘)へ行か(🦆)うとして、(🕷)教(jiāo )室の戸をあ(🖲)け(😚)る(🏠)と(🥂)、殘つた四(sì )、(🎆)五人(rén )が相談をしてゐた。
踏(tà )切りを越す(✍)と(🌊)、(🥕)前(🍮)(qián )方(📭)一(yī )帶が(🌮)吹雪で、眞白い大き(🎈)な幕でも(🤱)降(❓)ろされてゐ(🥏)るや(📿)う(📸)に、何(🚨)も見えなか(🛸)つた(🏽)。東の方から少しづゝ暗さがせまつてきて(😪)ゐた。平野の一本道は、す(📊)つかり消されてしまつてゐた。防雪(😵)林の側を通(🖕)つた時にはそれに當(dāng )る粉(fěn )雪と強風で、そこから凄み(🦂)のあるう(🏳)なりが響いてきた。そ(🎗)して(😸)、たゞ天も地も眞白いところに、(👜)ぼ(🔂)かし畫の(🎂)やうに、色(🤢)々(🍯)な(⏱)濃淡(dàn )で、防(fáng )雪林が、頭を一樣にふつたり、身體(🕡)を(⚪)ゆす(🙎)つたりしてゐるのが(💳)見(🌇)えた(✍)。全(quán )く何も障碍(ài )物(👼)の(👮)ない(👯)平野に出(😖)てし(🏾)まつた頃、源(📩)吉(⛄)の馬(mǎ )橇だ(🈷)けは一番(🕞)(fā(🌈)n )うしろで、餘程(chéng )遲れてゐた。それさ(😱)へ、然(rán )し源吉(🌷)(jí )は分つてゐな(🥇)いやうに見えた。
(🌚)そ(🏗)して、「(😿)陳述(🎇)書」を五(wǔ(🌘) )分(fèn )も十分も(⏸)かゝつ(🏔)て(🎌)讀ん(🖌)でしまふと(😩)、「馬(mǎ )鹿野(♑)郎(⛽)(lá(💒)ng )。一昨日をとゝ(😷)ひ(➕)來い!」と(🚹)、どなつて、そ(🏢)れ(🔎)を石山の(🏜)膝に投げかへして(🚔)よこした。
源(🦁)吉は爐の側にある木をと(🛅)つ(👃)てく(💂)べた。それからそれが一しき(🐪)り燃(🖍)(rán )え(🤤)終るまで、すゝけ(🔷)た青銅の像(xiàng )のやう(🎅)に、(📿)坐(zuò )つてゐ(🗽)た。ランプ(🌧)も(➿)石油がなくなつてきて、だ(📝)ん/\焔(🛁)が(🍜)細く(✡)なつてきた。
こんな意(🕍)(yì )味(🚞)の手(🤼)紙(🐯)だつた。
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