四人の報告(🧞)は、(➗)みんな(♏)をふき出させた(🤗)り、憤慨(🚺)させたり、不安がらせ(🏧)たり(⛰)した。しかし、と(✍)もかくも血書が(😈)県庁に差(chà )出(chū(🏑) )される(🍴)ように(♌)な(🕔)っ(🐄)たということ(✉)で、一(🔺)応納得なっとくするよ(🎶)りほかな(🥈)かった。校長(zhǎng )が教(jiāo )頭から紙(zhǐ(🆎) )片を受取(qǔ(🚚) )ったあ(🆗)と、急(jí )に様(yàng )子(🏦)が変(biàn )ったということについ(🗨)ては、四人(ré(🎍)n )を(🥇)はじ(🕹)めみ(🤒)んな(🥝)も不(bú(🎰) )審に(🎪)思い、う(🚐)まくペテ(🈶)ンに(⏩)かけられた(🖕)のではない(🤐)か、な(🚒)どというものがいたが、事(🎙)情は(🎄)間(🍜)もなく判明(🧔)し(⛳)た(🗝)。それは、教員(yuán )室(🌤)で(🎐)先生た(😣)ちがひそ(👌)かに(🐳)話しあっていることが、給仕の(📯)口をとおし(🍸)て、いちいち生徒の耳にはいっ(✨)て来たからであ(🌁)った。
馬田は、左肩(jiān )を(🏆)まえ(🎉)に(🤓)つき出し、両肱(😘)をいか(🚞)らせ(⛄)ながら、次(cì )郎(💱)の方によって来(🚉)た(👛)。帽子(📰)(zǐ )はやはり右手(🏹)にわし(🌻)づかみにし(🔸)たま(🤡)まである。
「僕(pú(🕳) )は、道(🐯)(dào )江(🧖)(jiāng )さんが、どうせ馬田にねらわ(💰)れてい(🛋)る(🕺)んだ(🏻)か(💝)ら(🧣)、(🎸)堂々とあたり(🖇)まえの道を通る方がいいと思(sī )うね(♓)。」
「何がず(🖖)るいんだ。」
次郎は、顔を真正面(miàn )にむけたま(🕯)ま、茶店のまえを(🥩)とおっ(🎩)た。針金で(👯)全身をし(💩)ばられてい(😝)る(🏟)よ(😶)うな変に固(🕒)い(🐅)気持(❇)だった。店の(♿)中の様子はま(🏴)るで(🎭)見え(👱)なかっ(🆖)たし、馬田がどのへんにいるかは(🍹)、むろんわからなかった。た(🏙)だ、店(👾)先(xiān )に近い水(shuǐ )桶の(🕷)底(dǐ )に、半透(tòu )明(🈶)に光って(🌪)沈(😸)(shěn )んでいる何本かのところてんが、かすかに彼の眼(yǎn )をかす(🗾)めただ(🌬)けであ(⛷)った。
「(🎸)次(😄)(cì )郎(🐹)さ(🏞)ん、今お(🚖)帰(💍)り?」
「そうかなあ(❌)。しかし、僕た(🏺)ちが入(rù )学し(❗)た時のことを考(kǎo )え(👿)てみたまえ。五年(⏰)(nián )生の(🌕)鉄拳(🆔)(quán )制裁に(🍨)びくともし(⚪)ないで反抗し(✴)たのは、本田(tiá(🐏)n )だ(🥌)けだったぜ(🚣)。」(💵)
敏子(zǐ )の言葉(yè )つきには(🤟)、(🍨)道江(🏭)と同じ意味のことを言(🐛)うにし(💁)ても、(👡)どことはなし(🌔)に知性(🔴)(xìng )的な(㊙)ひら(➗)めきがあ(🤛)っ(🏹)た。次(cì )郎には(🎵)、それ(🍁)がはっきり感じられた。そ(📷)れだけに、(👗)彼の道江に対(🕥)する腹(😖)(fù )立(lì )たしさは一(yī(🍇) )層つ(😻)のるのであった。彼(⏺)はい(👼)かにも不服そうに、(🥛)しばらく敏子の顔を見つめていたが、
次(🍑)郎(⚾)は、朝(👈)倉(😗)先(xiān )生(❣)(shēng )の家をあ(📴)れほど重くるしい気(🤨)持(chí(🦈) )になって出(chū )て来ながら、馬(🎬)田(🥉)と道(📚)江のうしろ姿を(🔔)見た瞬(shùn )間(jiān )か(🅿)ら、学(xué )校の問(🚻)(wè(🍖)n )題がま(💅)るで(⏰)自分の念(♈)(niàn )頭(🐥)から去(qù )っ(💛)てしまっ(🐽)ていた(🗜)ことに気が(🍙)つ(🙃)いて、愕(🐘)然がくぜんとなった。
新(xīn )賀はひょうし抜(bá(❗) )けがして三人をふり(🌦)か(🤤)えった。三(🍅)人もおたがいに顔(yá )を見(jiàn )合わ(❤)せている(🤳)だけである(🌠)。すると校(xiào )長(zhǎng )は(📷)もう一(🦉)度、(🥌)「いいかね、(🚭)君らを信(🔔)頼してた(🍔)のんでお(👥)くよ。」と、(🚁)念を(🔍)押し、「(📼)じゃあ、(💕)私(👹)はすぐ県庁(🤰)(tīng )に出か(👞)け(🌲)なけ(👪)りゃならんか(🏛)ら。」と、あたふたと帽子掛の方(🍹)に(🍟)行って帽子(🤬)をか(🛶)ぶった(🛀)。そこで四(➕)人も默った(🚑)ま(👆)ま、校長(📓)のあとについて室(📱)を出て来た、という(😼)のである。
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