(🖕)と、次郎は大沢(📛)(zé )を(🤴)さげすむよ(🕸)うに見(jiàn )て、
「そう(📙)か。そうだと君の弟はいよいよ変った奴(🉐)だ(💵)な(💯)。」
彼は何だかそんな気がして(🏷)、不安だった。し(🌰)かし、一方(fāng )では、(🚸)大(dà )沢に励(🎵)ましてもら(🏦)ったこと(📞)が(🚮)うれしくてなら(🚔)なかっ(🎾)た。そ(💢)して、(♌)
彼に(🎼)とっての最も大(👽)きな失(shī )望は、彼の教室(🥝)に出て来る先生(shēng )の中に、(👷)権(quán )田原先生のような(🎄)人(🈺)を、(🎀)ただの一人(🕌)も、(🛫)見出(🔅)せなかっ(✊)たことであ(🐴)った。彼(🆘)の眼に(🗑)映じ(🌉)た中(✂)学(🎮)校(🧀)の(😴)先生(🕕)(shēng )というのは、小学校(xiào )の(👫)先(🚥)(xiān )生(🏆)にくらべて、何か専門(🔓)(mén )ら(🅾)しいこと(💯)をほんの少(shǎ(⛺)o )しばかりよけ(🌊)いに知って(🔡)い(🔬)るだけ(🐛)で、およ(📌)そ(🏌)人(🎣)間らしいところを(🚭)少(shǎo )しも(💟)持合(hé )わせ(🔛)ない人達ば(🚱)か(🍜)りだった。貧しい知識を(🍽)教室で精一ぱいに(🧘)しぼり(😗)出す(💶)こと、点数(shù(🧙) )や処罰で生徒をお(🚢)どかすこと、(♌)こ(📉)の二つの外には、用(yòng )はな(😸)いといった顔(yá )をしている(🍧)人間、(🐟)そ(🏝)れ(😑)を次(cì )郎は中(zhōng )学(🐯)校(xiào )の先(xiān )生において発(fā )見したのであ(📶)る。
「(🍭)よせ! そんな議(🌰)論をしたって、なんの役に(🗡)立つんだ。」(🚅)
「狐(hú )もさす(🙅)がに面(🏺)喰(🍋)ったろ(🕯)う。」(🛰)
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