二人(rén )は声(👶)を(🔄)た(🌎)てて笑った。次郎は、しか(😺)し、すぐ真顔まがお(📬)に(🔏)なり(📔)、
静坐(📸)は十分足ら(🤥)ずで終(zhōng )わった。
次郎(🕯)が入り(🚋)口に立(🈯)って様(yàng )子(zǐ )を(🤩)ながめていると(🖋)、(👶)
「気がついているなら、すぐそう言(yán )ってくれたらよかりそ(📦)う(🏧)なもの(🛢)だ」と、そんな(🔓)不平をも(🕰)ら(🗞)す(🍦)も(😜)のもあった。ま(❄)た中に(🍃)は(🍻)、「先(🔄)(xiā(📂)n )生(👏)は要(yào )す(🏁)るに(🎷)指導者でなくて批評家だ(🔓)」な(🏔)どと、し(🧀)たり顔に(🤐)言(yán )うものもあっ(🔁)た。しかし日がたつにつ(🏢)れ(😑)て、しだいにかれ(🈶)らの間に取りかわさ(🎦)れ出(🏚)したのは、「(😽)ひまなよう(🖲)で、いや(🧥)に忙(🔖)い(😼)そ(🦕)がしい(🥩)」(🕎)と(😥)か、「しまりがないようで、変にきびしい」とか、そういった(🕶)ち(🅿)ぐはぐな気(🍧)持ちをあ(👱)らわ(📶)す言葉だった(🆓)。
そのあと、就(🕣)寝前の(🥎)行(🏰)事(shì )と(✉)して、(🍨)最初の(🆒)静坐(👔)(zuò )せいざがはじまっ(🔴)た(🌮)。塾生たち(🦈)は、各室ごとに(🌻)、きち(👗)んと縦(zǒng )たてに(🍯)ならび、(🤟)朝(🚄)倉先(🎫)生(shēng )の指導にした(🛄)が(➰)ってその姿(zī )勢をと(🤽)った。
「起(qǐ )き(🍺)だした(😂)ようです。もうだいじょうぶですよ。」
次(⛱)郎は大(dà(🐇) )河の横顔を見つめ(🚀)て(🔎)、ちょ(🖲)っ(🕉)と(💓)の間だまりこんでいたが(🍺)、(😽)ふと、何(💩)か思(sī )いついたように、
(🈴)塾(💪)長(zhǎng )室(👺)(shì )の掃除(👏)は(🤷)、朝倉(😰)(cāng )先(🏯)生(😯)夫(fū )妻(qī )が、(☝)空林庵(📪)の掃(🐩)除をすまし(💄)たあと、給仕(shì(🧡) )の河瀬(lài )かわ(🧑)せに手つだってもら(🏠)って、(🏕)自分たちの手でやることになっ(🥏)ていた(🌘)が、(🤼)次(cì(💪) )郎(🃏)も、都(dōu )合がつき(🐊)さえすれば、手つだうこ(💿)とに(🌇)していた(🔍)のである。
先生(🚦)は、次郎(láng )の顔(yá )を見(jià(🔝)n )ると、手帳をひらいた(🚠)まま、たずねた。
「べつにこれと申(⛹)(shēn )す心得(🌻)もございま(🥡)せ(🍏)ん(🔐)。ただ定めに従(💃)いましてつきまし(🍫)ただ(♍)けで……」
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