日本《えろ 小学生 おなにー》2行目ライン
えろ 小学生 おなにーあらすじ
岸(🤸)本は迎(🛬)えの俥(Ⓜ)と一(📮)(yī )緒に、この友人の手紙を受(shòu )取った。
こう言いな(🥍)がら(🧣)、(🐻)岸本は悪い夢(mè(😨)ng )にでも襲われたように自分の周囲を見廻(huí(🦑) )した(🙈)。
「まあ、一(💎)つ頂(🚉)きま(🍨)しょう」と(🔻)客は岸本からの返盃へ(🛬)ん(🐉)ぱいを催促(cù )するよ(🍊)うに言(💴)った。
岸本は自分の部屋(wū(📿) )へ行(🎩)ってからも、胸の中に湧(yǒng )わ(🕳)き(👵)上(shàng )っ(🔱)て来(🎓)(lái )る感(gǎn )動(dò(🌴)ng )を制(zhì )おさえる(🤧)ことが出来なかった。丁度(🤢)(dù )節子は酔(zuì )っている叔父のために(🏿)冷水おひ(🎱)や(💻)を用意(😌)して来た。岸本は何(🚌)(hé(🐴) )事なんに(🕵)も知らずに(🖼)いる姪にまで自分(⬜)の(🎞)心(xīn )持を分け(➗)ずにいられな(🕗)か(🧚)った。
「先生、お熱(rè )いのが参(🆑)り(⚽)ました」(🐚)
こう言って(🔪)迎(💜)(yí(🕴)ng )える岸本(🐩)をも鈴木の兄は(🎂)気(qì )味(🎨)悪そうにして(🗼)、何を義理ある(🔵)弟から言(🐕)出(chū )されるかと(🚲)い(🤚)う様子(🥣)を(🎉)し(⏩)てい(🤓)た(🌔)。
(🗑)春の(☔)近づいたことを知(🙋)らせる(🍴)ような溶け易やすい雪が来(🍰)て早や町を埋めた。実(shí )に無(🚗)造作に岸(👘)(à(👼)n )本は旅(lǚ )を(🆗)思(sī )い立(lì )ったので(⚡)あるが(🎁)、実(shí )際に(🔆)その支(🥝)度に取掛って見ると(🧝)、遠(yuǎn )い国に向(♈)おうとする途中で必要な(👥)ものを調とと(🏤)のえ(🕷)る(🙊)だ(❇)けにも可(kě )成(chéng )かなりな日数(🧜)を要(yà(🤮)o )した(😦)。
「よくそれでも御辛(🤖)抱が続(xù )くと思いますよ。そんなにし(🗑)てい(🔢)らしっ(🎣)て、先生はお寂しか(📤)有(🤷)りませんか…(🚴)…奥(💺)さんもお迎(yíng )えなさ(🥌)らず……」
暗い門(mén )の(🌟)外(🥇)には母衣ほろの掛っ(🍹)た(🏅)一台(🕺)の俥が(🛫)岸本(běn )を待(dài )って(🏤)いた。節(jiē )子(🕳)(zǐ(📍) )に留守を頼んで置(🍄)いて、ぶ(🛡)らりと岸本(🐟)は家を(🕑)出(🧥)た。別れを(🏕)友(yǒu )人に(🎏)告げ(🎷)に行(🔚)(háng )くつもりでは無いまでも、実際どう成(ché(🍸)ng )ってしまう(⛺)か(📧)解らないよ(🤘)う(🔺)な暗(✝)い不(bú )安な(🕞)心持で(🐧)、彼(🚄)はその俥(jū(🔸) )に乗った。そして地を(🎭)踏(🌹)んで行(👪)く車夫の足(zú(💘) )音や(🤽)、時々車夫(fū )の(🎱)鳴らす鈴の音や、橋の(🚭)上へさしかかる度(dù(😘) )たびに(🐱)特(😩)(tè )に響ける車輪の音(🤶)を母(🤺)衣の(🏧)内(💐)で聞い(🏷)て行った。大(💙)き(🌿)な都会の夜(📓)らしい(📆)町(🥝)々の灯(🖌)が母衣(yī )の硝子ガ(💨)ラスに映(yìng )っ(🚀)たり消え(👕)たりした(🦖)。幾(jǐ )つ(💤)となく橋を(🏨)渡る(🐇)音もした。彼はめったに行かない(📤)町の方へ(🔍)揺(yáo )られて行くことを感(gǎn )じた(📀)。
この考えほど岸(🥐)本の心(xī(🚶)n )を暗(à(🥀)n )くするものは無かった。妻の園子を失った後(📦)(hòu )二(èr )度と同じ(🤠)よう(🤥)な結婚生活を繰返すまいと(🖕)思(sī(🆗) )っていた彼(bǐ )は、出来る(🛏)こと(👉)な(📲)ら全(quán )く新(xīn )規(🚏)な生(🛂)(shē(📀)ng )涯を始めたいと願(yuà(⚾)n )っ(♟)て(🚍)いた彼は、(🏠)独身(🤒)そのものを異(yì(🐠) )性に対する(Ⓜ)一(🗞)種の復讎ふくしゅ(🎑)う(🍟)とま(🔧)で考(🤭)えて(🎥)いた彼は、日(🎡)頃煩わ(🖌)ずら(👨)わしく思(🙀)う(🔧)女のため(🐄)に――(🉑)しかも一人の小さな姪の(🌫)た(🌈)めに、こうした暗(à(🐖)n )いと(🧝)ころへ落(〽)ちて(🐘)行(🌎)(háng )く(🏪)自(zì )分(fèn )の運(⛽)命(💚)を実に心(xīn )外にも腹立しく(⌛)も思った。
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